会计实验教学优化对策的探讨.docVIP

会计实验教学优化对策的探讨 　　［摘 要］ 为适应社会经济发展和会计学科建设的需要，顺应会计实验教学的发展规律，会计、审计和财务管理实验教学在内容、方法、组织、评价等方面仍需要进一步优化，以提升会计学科应用型、复合型、创新型人才的培养质量。 　　［关键词］ 会计； 审计； 财务管理； 实验教学 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 06 . 030 　　［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）06- 0055 - 03 　　 　　会计学科孕育诞生于数学，成长受益于经济学，发展归属于管理学，社会经济演变驱动着会计学科的发展。我国会计实验教学最早开始于１９５５年，关于会计实验教学的理论研究非常丰富，有效促进了会计实验教学的开展和创新。但结合现代教育理念、现代教育手段和现代教育方法，为适应社会经济发展和会计学科建设的需要，顺应会计实验教学的发展规律，会计实验教学在内容、方法、组织、评价等方面仍然需要进一步优化，以提升会计学、审计学、财务管理专业应用型、复合型、创新型人才的培养质量。 　　 　　一、会计手工综合实验的优化对策 　　 　　会计手工综合实验在内容方面是财务会计学、成本会计学、税务会计学、高级会计学等专业主干课程的知识、方法和技能的综合性实验。目前的会计手工综合实验的起点数据交易或事项是绝对正确和特别精要的，实验数据资料固化了会计政策和会计估计，实验流程是固定和统一的模板，其目的是为了保证每名学生实验的最终实验数据（财务报告）的相对一致性、绝对准确性以及考核评价的可比性。这种实验淡化了实验的职业判断和创新设计，弱化了学生的主动性和积极性，忽视了学生的知识构建能力和实践应用能力的培养。因此，会计手工综合实验的实验数据资料应当提供企业全方面（如企业章程和发展战略、企业内部控制制度、会计制度标准等）、全方位（如正确、错误、不规范、不合法、不合理）的业务资料，由学生结合专业理论知识进行分析、判断、设计。实验数据资料应当释放会计政策和会计估计，由学生根据企业规模、性质和发展战略选择不同的会计政策，判断会计估计，通过财务报告数据的对比、讨论，分析会计政策和会计估计对企业经营成果和财务状况的影响，以激发学生实验的主动性和积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　在会计手工综合实验手段方面，目前较多高校的会计手工综合实验采用计算机模拟的手段，即通过会计实训教学模拟软件实现会计手工综合实验的无纸化。会计实训教学模拟软件将会计手工综合实验的数据资料、实验过程、实验结果和实验考核模拟到计算机中，可以大大节约纸制的原始凭证、账簿等实物实验资料，提高实验过程的在线实时辅导，降低会计手工实验教学的考核工作量。但利用会计实训教学模拟软件进行会计手工综合实验教学，失去了会计手工实验的直观性、操作性、过程性；也不具有会计信息化实验的流程性、共享性、集成性。采用会计实训教学模拟软件组织学生进行实验，由于学生实验的目标是很现实的成绩，容易将较多实验时间和精力投入到模拟软件的操作而影响专业知识的实践应用，其实验效果并不理想。因此，会计手工综合实验教学仍应回归自然，结合会计实际工作的需求组织会计手工综合实验。 　　在会计手工综合实验组织方面，为了全面提高学生的综合实践能力，应当改变传统的一名学生独自做完一套实验的模式，建立由不同的学生模拟企业不同岗位的分组配合型实验模式。每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一名学生都找到相应的“职业角色”的感觉，如仿真企业设立存货岗、薪酬岗、成本岗、资金岗、账务岗、出纳岗等。在模拟岗位的基础上，进一步实行岗位轮换，通过小组内各岗位的轮换，让学生全面掌握各个岗位的会计业务处理。会计手工综合实验采用模拟岗位和岗位轮换的组织方式，可以进一步培养学生的协调沟通能力和知识表达能力。 　　 　　二、会计信息化实验的优化对策 　　 　　在会计信息化实验目标方面，基于ＥＲＰ系统的会计信息化实验的目标是管理理念和管理思想，而非单一的、低端的会计核算。因此，有必要对ＥＲＰ系统下的会计信息化实验划分初始设置层次、业务操作层次、管理分析层次，以便学生明确ＥＲＰ系统下的会计信息化实验目标。初始设置层次是对ＥＲＰ系统下的会计信息化系统进行初始化，其设置工作量是非常大的，也是非常关键的，初始化的成功与否决定了系统的日常操作能否正常运行，也决定了系统提供信息的准确性和时效性。会计信息化的初始设置一般包括系统环境初始化、账套公共数据初始化和各子系统数据初始化。业务操作层次是在ＥＲＰ系统下的会计信息化系统的日常业务处理，其关键在于如何正确地录入原始数据和掌握各子系统内部业务处理的流程。为了正确录入原始数据，