会计实验教材的体系的研究.docVIP

会计实验教材的体系的研究 　　 　　摘要：高校会计模拟实验作为高校会计教学体系的一个重要组成部分，现在越来越受到大家的关注。而实验教学由许多条件构成：教学大纲、教学内容、教材、师资、实验室等。其中实验教材是实验教学的重要组成部门，本文从我们高校会计实验教学中实验教材现存的问题着手，提出解决问题的建议。 　　关键词：会计实验；实验教学；教材体系 　　中图分类号：F23文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-02 　　一、会计实验 　　会计实验教学是会计学专业为了检验会计理论与方法，采用相应手段、结合实际工作的要求，开展起来的进行实际操作的教学活动。旨在培养学生的独立思考能力、实际动手操作能力、综合分析能力、协调合作能力等综合素质。 目前，我国高校会计专业的毕业生在就业时，面临很多令人担忧的问题：眼高手低、动手能力差、实践经验不足。而这些恰恰是用人单位选聘人才的标准。怎样才能让学生在校期间就能培养这方面的综合素质，毕业就能顺利过渡到理论到实践的转型？现在很多高校面对这样的市场环境，开展会计学实验教学体系，而且对实验教学的投入比例逐渐增大，《会计模拟实验》作为重要的专业课程在大学越来越受到重视，在实现理论与实践对接、培养“应用型”人才方面显露出它的特殊性和重要性。但是，会计实验教学的效果怎么样在很大程度上取决于所选用的实验教材，因为通过教材这个载体，可以把企业的实际操作环境再现在实验室，为学生创造一个高度仿真的实物操作环境，让学生顺利完成从理论到实践的过渡。 　　 　　二、我国高校目前的会计实验教材存在的问题 　　 (一)实验教材内容滞后于会计实务 　　目前，会计实验教学所选用的教材多选用的是市场上比较权威专家、教授编写的教材，具备一定的质量保证。但是，会计实验教学的起步比较晚，在很长的一段时期里高校都比较重视理论教学，市场上关于实验教学的教材本身比较少，而且很多教材都是符合当时的会计实务，随着市场经济的发展，会计实务的变化也是瞬息万变，要跟上会计实务的发展，我们的实验教材也必须及时更新。 　　基于这种情况，很多高职院校开始使用自编实验教材，但是使用自编教材的过程中也存在一些问题：首先，实验教材的编写没有统一的体系，各个有兴趣和有能力的老师自己编写一本教材，导致各教材之间的内容不能形成体系，比如，基础会计的模拟实验和成本会计的模拟实验由不同的老师编写，所编写的内容设计不同的会计主体，不同的会计期间和会计经济业务，看不出教材之间有任何关联；其次，多数教材没有配套课后模拟题和详细的解答过程，受到时间和教师专业知识等多种因素的影响，出现学生和教师多种答案的现象，一定程度上影响教学效果；最后，很多教师为了教学的方便，对于所编写或选用的教材好长时间都不及时补充和更新，使会计实验教学跟不上会计实务的发展需要。 　　(二)缺失完整的实验教材体系 　　高质量的会计实验教材应该是内容完整、业务新颖、可操作性强、贴近企业实际、紧跟会计实务发展的。而我们现有的会计实验教材内容过于单一，多侧重于会计核算方面，很少涉及到税务、审计、财务管理等方面的知识，更不要说能提高学生综合能力的其他相关内容了，比如说一般的文字编辑功能、EXCEL在会计核算中的相关应用等等。会计实验教材涵盖的范围用也过于狭窄，一般都是工业企业的日常经济业务，而我们现代社会的企业是多种多样的，像金融业和保险业、酒店和旅游业、建筑业等重要行业的会计核算都未曾在实验教材中体现。 　　(三)实验教材脱离课程教学内容 　　课程教学是学生理论教学的主要手段，是为学生专业理论打基础的阶段，实验教学是为了检验学生理论阶段的学习，是为了将理论应用于实践。会计实验教学体系是一个多层次、多元化的系统。不管是基础实验、综合试验、电算化实验、仿真实验、应用型实验等都应该以课程教学内容为基础。现在，有些高校开设的会计实验教学与课程教学内容关联度不高。比如，有的学校理论课的学习注重的是工业企业会计理论的教学，而他们会计实验教材则选择的是银行业的实验教材，学生的会计实验课至始至终都是学习银行的会计实务；还有的学校会计理论教学侧重于酒店会计的教学，而会计实验教材的选择是笼统的商业起实验教材，这样的现象都不能实现会计实验教学的真正意义。 　　 (四)目前会计实验教材的形式更重于实质 　　现有的会计学实验教材的内容主要包括：实验目标与要求、实验的具体程序、实验具体内容、考核要求或评价标准等部分。实验的具体形式主要是：仿真实验、模拟实验、综合实验等。仿真实验一般应包括经济业务的仿真(即以以原始凭证反应经济业务)、会计处理形式的仿真(即完成填制记账凭证、登记账簿、编制报表等)、环境的仿真(即岗位设置、角色分工等符合现有企业的工作形式)。但是我们现有的会计实验教材中的仿真