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俄语学习的策略及其相关的影响因素浅析 　　【摘 要】知识不断更新的今天，让学生学会学习愈发重要，而这在很大程度上取决于对学生学习策略的培养。目前，国内外学者对学习策略以及外语学习策略的研究已经取得了一定的成果，而俄语学习策略的研究还相对较少。本论文依据有关外语学习策略的理论，结合俄语学科自身的特点，对俄语学习策略及其相关影响因素进行深入分析并提出教学建议。 　　【关键字】俄语 学习策略 相关影响因素 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0294-01 　　一、?P于俄语学习策略的理论概述 　　外语学习策略的研究则始于20世纪70年代初，国内外外语学习策略在40多年的研究中，主要涉及善学者使用的策略及其与不善学者在策略使用上的差异；影响语言策略运用的因素；语言策略培训的方式及其成效等问题。根据对语言教学研究文献的分析探究，俄语学习策略可定义为俄语学习者为提高学习效果，优化学习过程而做出的反应或采取的各种措施。 　　依照认知心理学的标准，较常将俄语学习策略分为四类，即认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。其中，认知策略是指学生为更有效地处理信息或完成某一学习任务而采取的步骤和方法。调控策略是指学生对学习进行计划、选择、反思、评价和调节的步骤和方法。交际策略是指学生为争取更多的交际机会、保证交际顺畅以及排除交际障碍