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主体性视域下大学生党建实践的模式探究 　　摘要：大学生党建作为高校党建的重要组成部分，关系到大学生全面发展目标的最终实现。目前高校大学生党建过程中还存在忽视党员的主体地位的现象，从而导致大学生党建针对性不足、实效性不高和创新性不强等问题。针对这一现象，从大学生党建的导向机制和动力机制的角度进一步明确大学生党员在党建中的主体地位，并从党建原则、机制和实践途径的角度构建发挥党员主体性作用的党建实践模式。 　　关键词：主体性；大学生；党建；实效性 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0041-02 　　活动是人的存在和发展的基本方式，人是活动的主体。人的主体地位，通过独立的、自主的、能动的、创造性的认识和改造客观世界的活动得以实现。党员是党的肌体的细胞和党的行为主体，是党的一切活动的主体，在党内生活和党的社会实践中居于积极的主动的地位。 　　一、党员主体性的忽视导致党建实效性的缺乏 　　1.党建观念忽视党员的主体地位，大学生党建的针对性不够。人是活动的主体，离开具体的活动，任何人都无法获得主体地位，任何活动也总是主体的活动，总是反应或体现着一定主体的需要、愿望和目的。目前，大学生基层组织建设，一定程度上过分强调组织意志、集体利益，而较少顾及、重视党员意志、党员利益，忽视党员主动性、创造性，内容上缺乏大学生党员主体关注的焦点，途径上未能与解决大学生党员主体的实际问题相结合，从而导致大学生党建的针对性不够。 　　2.党建内容忽视主体的实际需求，大学生党建实效性不强。目前的大学生党建活动中还存在一些不适应当今社会发展和人的全面发展的需要的问题，没有真正的把党员和群众的主体性需求作为党建的重要目标和内容，因而在实践中也就不能按着主体性原则去发动、组织党建活动，这样的党建活动不符合学生的发展目标，也不能实现满足学生实际需要的效果，必然导致党建活动的实效性差强人意。 　　3.党建模式忽视党员主体的时代要求，大学生党建的创新性不足。大学生党建工作模式缺乏学生的主动参与，在一定程度上成了高校党组织和党务工作者的独角戏，大学生党建不能完全适应时代发展的要求，不能完全适应大学生招生规模扩大、培养模式多样化的趋势，对大学生培养规律特别是党建规律把握尚有欠缺，理论探索和创新不够深入，不能科学把握新时期青年学生党员的思想特点，不能完全满足大学生党员主体的时代要求，从而导致党建的创新性不足。 　　二、强调党员的主体地位是实现党建育人的关键 　　1.突出党员主体地位能够明确大学生党建的导向机制。任何活动都凝结着主体的目的或意图，包含着主体的能动意志，引导主体去具体分析和认识现实条件。从大学生党建的导向机制来看，把推动大学生全面发展作为任务和目标，是大学生党建的客观要求。首先，促进大学生的全面发展是马克思主义关于人的全面发展理论在大学生党建与思想政治教育工作中的具体体现。人的全面发展是马克思主义社会发展理论的价值核心和基本原则，是社会发展的终极目标，促进大学生的全面发展也是马克思主义关于人的全面发展理论在思想政治教育工作中的具体体现。其次，推动大学生全面发展的党建目标符合大学生的发展规律和培养规律。一方面，大学生就学阶段是确定全面发展目标的合适时期，大学生群体作为青年后期，心理上处于安定状态，情绪上也趋于老练和稳健，人生观价值观初步形成趋于稳固，深谙全面发展做好生涯规划的重要性和紧迫性。第三，实践证明大学生党建能够推动大学生的全面发展。按着党员的标准，吸收和发展更多的优秀大学生加入党组织，党员的培养过程就是推动大学生全面发展的过程。 　　2.突出党员的主体地位能够完善大学生党建的动力机制。以实际需求为党建提供动力。人类社会发展中的各种社会需求，包括各种组织和个人的需求，是推动社会进步的主要因素。个人素质发展的动力源于人的需要，即人对于自身思想道德素质发展的需要和对理想的自我追求。 　　三、建构突出党员主体性地位的党建实践模式 　　充分唤醒学生党员的主体意识，使学生党员从受教走向自教、从教化走向自化、从他律变成自律，成为大党员教育中的真正主体。形成党员主体作用发挥的协调机制，排除种种约束、障碍，做到畅通渠道，优化环境，形成规范，保证党员主体作用的有效发挥。 　　1.党建原则上坚持党员主体论。在任何认识和实践中，都必然客观地存在着“主体性效应”，主体总是从自己出发，按自己的能力、方式、需要和尺度去理解客体、改造客体，认识世界和改造世界，自然界及?F实世界是主体能动的实践活动的人化，离开主体的实践活动和主体实践活动的现实对象，都不能正确理解主体及主体性问题。 　　2.党建机制上构建有利于党员实现主体地位的平台。大学生党建要注重活动的实效，创设条件让学生党员成为党建的策划者、主导者、创新者