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信息技术在化学教学中的应用实例 　　【摘要】 化学是一门宏观现象后面藏着微观现象的自然科学。现象是它的特点，微观抽象性是它的难点，基于这两点，传统的课堂讲解法是化学教学效果提高的最大障碍。而基于信息技术环境下化学教学的优势在于为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，教育资源得以共享；运用文字、声音、图象来刺激学生和调动学生多种感官，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律，从而实现高中课堂的高效性。 　　【关键词】 传统教学 信息技术 信息技术与课程整合 　　【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）11-001-02 　　一、化学课堂引入信息技术的必要性 　　根据心理学家的实验研究，人体的五个感觉器官中，就记忆百分率而言，视觉占30%，听觉占20%，在同样的实验条件下，视、听并用时，记忆效率可达68%。实验证明，参与的感官越多，学习效果越好。按照巴浦洛夫的说法，在教学过程中应当让学生“手脑并用”，利用多媒体教学正符合这个理论。学生学习时，将抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术的功能下被打通了、降解了、消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。 　　化学是一门宏观现象后面藏着微观现象的自然科学。现象是它的特点，微观抽象性是