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互联网成瘾对大学生辍学的影响分析 　　摘 要：通过阐释大学生辍学影响因素和发展阶段变迁，表明互联网成瘾对大学生辍学影响有愈发严重态势。按逻辑顺序提出并分析了网瘾辍学原因和网瘾辍学对策，对大学生网瘾辍学问题给出建议。 　　关键词：网瘾辍学；大学生；网上冲浪；手机上网 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）36-0298-02 　　进入21世纪，中国大学生网民普及率和网瘾学生数量都有上升趋势。根据中国互联网络信息中心2012年1月发布的CNNIC第二十九次中国互联网络发展状况统计报告，近年来，中国20～29岁和10～19岁网民占到全体网民的比例连续保持30%和27%，分别是各年龄段的最高水平和次高水平。另外，由中国青少年网络协会和中国传媒大学调查统计研究所柯惠新和郝向宏等专家学者于2010年1月完成的2009年中国青少年网瘾数据报告指出，城市青少年网民中网瘾青少年和有网瘾倾向青少年占比26.8%，18～23岁的青少年网民中网瘾比例最高，达到15.6%，且还未被有效遏制。2011年中国网民规模已经达到5.13亿，作者根据上述资料推算各年终学生网民数发现，中国普通高等学校本专科大学生从2008年开始已经全部成为网民，2011年达2232万，如果按发达城市和欠发达城市的网瘾青少年比例核算，全国网瘾大学生达到180～330万人。然而，网络普及导致网瘾问题对大学生辍学的影响研究还相对滞后。 　　自20世纪60年代，国外学者针对学生中途停止学业问题开展了广泛讨论，Tinto（1975）给出了大学生辍学的两种情境定义[1～2]：（1）中途离开曾经注册的大学；（2）不能在任何一个高等教育机构得到学位。在中国，自改革开放以来，从九年义务制教育、高中到高等教育，辍学问题屡见不鲜。辍学问题已经受到国家、教育工作者和学者的关注。辍学浪费教育资源，降低教育效益，对教育公平提出严峻挑战，是必须消除的社会问题[3]。 　　一、大学生辍学的影响因素 　　大学生辍学问题可以从心理学、社会学、经济学、伦理学、种族学等多学科理论交叉作用进行解释[4～5]，并且这些影响具有协同性而较难从学科角度划出清晰的界限。很多学者研究中考虑了学生个体主动性、学校主动性、社交系统主动性的主导作用以及它们之间的相互作用，因而，大学生辍学问题也是家庭、个体、学校和社会等影响因素集合作用的结果，它们成为大学生辍学的原因。国内外学者从文化的、民族的、经济的、社会的、体制的等问题视角开展了辍学模式和影响因素的研究。西方学者更多考虑种族、肤色、家庭受教育背景、收入状况等因素对学生辍学的影响，甚至有学者增加了帮派、吸毒和就业市场等辍学影响因素 [6]。 　　学者普遍认为各种影响因素都与收入状况有关联，西方研究表明来自低收入非白人家庭的学生，在校园中被赋予太多偏见，阻碍其融入学校，得不到主流校园的归属感。中国很早就注意到经济贫困导致辍学问题的严重性，已经在高校实施并建立了以“奖、贷”为主体的“奖、贷、助、补、减”经济困难学生资助体系，国家通过助学贷款有力保证了家庭经济困难大学生能够完成学业。但是，近些年，辍学大学生人数逐年有所增加，必须引起教育工作者的注意以及认真对待和思考。中科院心理研究所调查显示辍学大学生中的80%是因为网络成瘾而中途停止学业 [7]，对大学生思想政治教育和青少年的保护工作提出严峻考验。 　　二、大学生辍学的发展阶段 　　本文以中国学者关于大学生网瘾研究文献出现时间和数量为线索，从辍学原因角度进行分析，将大学生辍学分成三个阶段，并有过渡到第四阶段的迹象。 　　第一阶段，从20世纪80年代末期之后的十年左右的时间，是研究主要因为疾病导致辍学阶段。在CNKI期刊数据库出现辍学相关研究文献近100篇，但未出现网瘾文献。自改革开放以来，教育统计部门一直开展着辍学的统计工作，而学者进行辍学研究的关注相对较晚，在此阶段的研究表明：疾病原因成为了辍学的主要原因。 　　第二阶段，从1999—2003年前后，是由主要因为疾病导致辍学向非疾病成为辍学主要原因的过渡阶段。在此阶段，关于大学生网瘾的研究文献还很少，1999年开始普通高等学校学生扩招、网络发展且互联网普及、出国留学导向增加和准入门槛降低等因素作用，导致非疾病辍学的学生绝对值数逐年增加。 　　第三阶段，从2004年至今，是研究非疾病主导辍学原因阶段。相关研究文献更加多样化，研究文献的数量翻番。在此阶段，网络普及得到极大丰富，CNKI期刊数据库上以“网瘾”为主题的文献数量逐年开始逐渐增加，辍学的非疾病原因逐渐超过了因疾病而辍学的比例，同时已经有学者定性地研究了互联网普及的双刃剑作用及其对高等教育的影响问题[8]。 　　第四阶段，研究网络成瘾将成为辍学主要原因阶段。通过定