全球史观下高考命题的的特点及启示.docVIP

全球史观下高考命题的的特点及启示 　　在新课程背景下，从新史观的视角命题，对历史做出新的阐释，已经成为一种趋势，其主要目的是检测考生全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力。命题者希望以此推动教材、教法的改革，并从更深远的意义上匠心独运，为培养21世纪具有创造性的人才作先导。在新史观中，全球史观无疑成为新亮点，受到命题者的青睐：2011年江苏卷考查全球史观题占全卷的13%，全国新课程卷占16%，全国卷（大纲）占20%，天津卷占21%等。那么在这一史观下，命题具有什么特点，给我们的教学什么启示，本文抛砖引玉，以期引起研究者和广大师生的关注。 　　一、学术味浓，引领前沿 　　近年来，从全国卷命题到地方自主命题都很重视联系史学研究的新成果和学术观点的新变化，并以此为命题素材，给学生提供问题探究的条件和空间，以考查其历史思维能力和探究历史问题的能力。这种试题具有学术研究的特点，学术性较强。“学术性”指试题要富有学术底蕴，其背后有深厚的研究功力和恢弘的学科视野作支撑，体现学术前沿和历史学的特性与学术素养。这不仅反映了高考命题人对学术成果的关注，也体现了把史学研究成果纳入中学历史教学与高考命题的新趋势，体现当今新课程改革和高考改革的要求。上海高考历史命题组组长、复旦大学历史系教授李宏图指出：“我们在命题当中就注意反映学术的前沿性，并希望以此来引导中学的历史教学。希望以此来