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保定西部小学高段学生数学焦虑调查的研究 　　摘 要 本文以保定市西部地区小学高年级学生为研究对象，了解高年级部分学生数学焦虑的现状及特点，从三个方面（数学焦虑对于学生自我效能感的影响：家庭支持、家长态度对于数学焦虑的形成的影响；学校、教师、社会对于数学的关注会怎样影响学生的数学焦虑等）发现其形成原因进一步提出改善策略以及预防措施。 　　关键词 小学 高年级 数学焦虑 　　1保定西部小学高年级数学焦虑现状调查及成因分析 　　通过三个问卷《小学高年级学生数学焦虑自评问卷》结果统计与分析 、《数学学习自我效能感问卷》、《数学学习家庭支持问卷》，从一般性数学焦虑情绪、数学考试焦虑、由他人引起的焦虑一个方面进行了统计，重点找到小学高年级学生数学焦虑的原因。 　　1.1数学学科本身的特点 　　由数学焦虑的调查结果中可以发现，学生会由于数学的一些符号、表格、公式和题型而出现紧张、害怕的心理，由于数学的枯燥乏味而厌倦数学。这根数学学科本身的特点有很大的关系。 　　数学是一门具有严密性、抽象性、逻辑性的学科，学习数学需要各个方面的技巧与能力。一直以来，数学的学习都为人们所重视，在各种考试中也占有较大的比重。于是，无形之中就给学生学习数学带来了许多压力。随着数学知识点难度的增加，学生甚至会畏惧数学，一看见数学题就痛苦皱眉，想要逃避。当学生不喜欢数学却又不得不去学习数学的时候，内心的焦虑