信息技术学科“三阶段”教学的模式探究.docVIP

信息技术学科“三阶段”教学的模式探究 　　 摘 要：在新课程理念引领下，小官庄镇中心初级中学结合本校的教学实际，在主要学科中进行了“三阶段”教学模式的有效尝试。“三阶段”教学模式能有效地解放教师，还自由于学生,可以在课前、课中和课后三个环节安排。在该教学模式中教师有三个“导”、学生也有三个“学”。 　　 关键词：新教学模式；三阶段教学；学生自主合作学习 　　 中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）18-0054-03 　　 　　 在新课程理念引领下，我校结合本校的教学实际，在诸学科中进行了大量新的教学模式的尝试，并最终确立了“三阶段”的教学模式。在这种模式下，教师由原来课堂的主角变成了一个穿针引线的主导者，学生成了课堂的主角。学生在教师预设的“问题”和在自学过程中产生的“有效问题”中尽情地自学、助学，在教师的导学中享受学习的乐趣，让每个知识点得以升华，让每个学生都有所收获。 　　笔者结合信息技术教材及平时教学实际，依据《江苏省义务教育段信息技术指导纲要》，根据信息技术学科的自身特点，将信息技术课堂和我校的新教学模式相整合，形成信息技术课堂的“三阶段”， 笔者从“课前、课中、课后”三个阶段有针对性地组织教育教学活动，探究构建信息技术课程科学合理的教学模式。 　　 　　 一、“三阶段”教学模式的主要内容 　　 “三阶段”