信息技术教学中创造力培养的研究.docVIP

信息技术教学中创造力培养的研究 　　摘要：培养学生的创造力是素质教育的核心目标，但长期以来我国教育只重视基本知识和技能的教学，而忽视了学生实践能力和创造力的培养，这已经不能适应信息时代的要求，因此培养学生的创造力是当下教育的首要目标，信息技术教学凭借自身的优势在创新型人才的培养方面发挥着举足轻重的作用。 　　关键词：创造力；创造教育；信息技术 　　中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0245-02 　　一、文献回顾 　　英文Creativity，《英汉心理词汇》中翻译为“创造力”，《英汉教育词典》中将它译为“创造性，创造能力”。在各种译本里有时被译为创造性，有时被译为创造力，有时交叉使用。近二十年来，对于创造力的研究在各个国家掀起了热潮，对于创造力的定义也各式各样，主要原因是创造力本身十分复杂，人们在使用时又都按自己的观点去理解。概括起来大致有以下四种取向：创造性过程、创造性人格、创造性产品和创造性环境。 　　目前，心理学界较为一致的看法是把创造力定义为：根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。这里的产品指以某种形式存在的思维成果，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。 　　《创造力开发实用教程》一书中对创造力的定义“创造力