信息网络安全监察专业立体化实践教学的体系的研究.docVIP

信息网络安全监察专业立体化实践教学的体系的研究 　　【摘 要】实践教学是培养学生动手能力和创新能力的重要途径，文章针对信息网络安全监察专业现状，提出了构建立体化实践教学体系的模式，重点介绍了体系中教学模式、教学内容、团队建设和平台建设等，为更好地提高实践教学效果，培养独立思考和创新能力的学生提供了一种新思路。 　　【关键词】网络安全监察 实践教学 体系 实践能力 　　随着信息技术的迅猛发展、网络应用的广泛普及，网络犯罪和违法违规案件经常发生，危害性也日益严重，公安机关迫切需要建立一支网络安全保卫队伍，以有效预防和打击计算机违法犯罪、保证网络舆论环境健康有序发展、维护虚拟社会稳定和国家安全。信息网络安全监察专业是公安院校为培养网络安全保卫人才而建立的新型专业，由于这个专业具有较强的职业指向性，要求毕业生具有扎实的理论基础的同时，必须具有较强的实践能力。因此构建一套完善的实践教学体系，紧紧围绕人才培养目标，优化专业课程体系，突出实践教学，充分发挥实践教学在人才培养中的作用，对于培养学生的实践应用能力和创新精神，实现现代警务人才培养与岗位需要的“无缝”对接，具有十分重要的意义1。 　　一、构建立体化、多元化的实践教学模式 　　在构建立体化、多元化实践教学模式时要注意三个结合----课上课下结合、校内与校外结合、模拟与实战结合。规范、严谨的课上实践教学可以培养学生坚实的基本操作、基本训练能力，而课后的训练活动、各种兴趣小组活动则能发挥学生的主动性和创造性，这种模式培养了学生的合作意识、竞争意识及人际关系能力、组织协作能力和综合管理能力。校内外教学基地建设使学生不仅可以在校内进行各项实验、实训活动，而且可以在假期到公安机关有针对性地进行社会实践和在毕业前进行系统的上岗实习，达到在校学习期间与公安实践的密切结合。实践教学与公安实战紧密结合是公安院校的突出特点，模拟演练、综合训练等形式可以将各学科有机地结合起来，最大限度地提高学生的实战能力和综合运用知识、技能的能力，从而实现与公安实际工作岗位的对接。 　　二、调整、优化实践教学内容 　　信息网络安全监察专业是一个交叉学科，综合利用法学、侦查学、管理学以及计算机科学与技术、信息安全等多学科的长期知识积累和最新发展成果，让学生树立执法规范化理念，突出培养学生对计算机网络违法犯罪的发现、控制、侦查、取证、打击和防范能力，使学生不但具有综合的理论基础，而且具备较强的实践能力。 　　（一）课程体系建设 　　我们将课程体系划分为三个层次：通识课程、核心课程、实践创新课程，如图1 所示。以实践能力、创新能力为培养核心，以专业实践与科研训练为主线，着力推动基于问题的引导、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新性实践训练。 　　1.通识课程 　　公安院校的学生既是一名大学生又是一名预备警官，因此，通识课程分为普通大学课程和预备警官课程，普通大学课程：大学英语、高等数学、大学生思想道德修养、逻辑学、计算机基础等课程；预备警官课程：公安学概论、防卫与控制、射击、犯罪心理学、犯罪情报学、公安应用写作，法律等课程。 　　2.专业课程 　　专业课程又分为专业基础课和专业主干课。专业基础课包括C语言程序设计、离散数学、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络技术等；专业主干课包括：信息安全体系与技术、信息网络安全监察、计算机信息系统安全法律法规、计算机犯罪侦查、网络信息监控技术、计算机取证技术、网络情报信息获取与分析技术等。这些课程体现了从基础开始逐渐深入的特点，也体现了覆盖面广，课程衔接紧密，对学生能力的培养逐渐递进的特点，能更好的适应全面系统的培养学生实践动手能力和创新能力的最终要求。 　　3.实践创新课程 　　信息网络安全监察专业是特别强调实践动手能力与创新能力的专业，为此，开展校局合作的实践基地建设，增强自己的实践动手能力及处理涉网案件的能力。适时安排一些假期实践项目，使在校学习的理论知识得到充分的验证，并可以结合基层找到自己的不足，利于回校有目的的更好的学习。部支助的大学生科技创新大赛给警校的大学生提供了一个很好的创新平台。学生毕业时进行毕业设计，是对学生学习成果的检验。通过一系列的实践教学，使学生的实践动手能力和创新能力得到了提高。 　　（二）实践教学内容建设 　　信息网络安全监察专业实践教学要从时代发展和公安工作实际需要出发，以培养学生实践能力和创新精神为目标，培养具备从事网络安全管理、计算机犯罪侦查、网络安全监察等工作能力、具有宽口径知识应用型人才，需要优化课程体系，完善实践教学内容。 　　1.减少验证性实验，增加综合性、设计性实验 　　在课堂上能用实验演示解决的问题不占用实验课时间去做验证性实验，对学生能自行解决的实验教师可不做演示，有多