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以社会主义核心价值的体系引领学校思想政治教育工作 　　要使在校学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，国家主席胡锦涛指出：“不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[1]要提高在校学生的思想政治素质、加强学校的思想政治教育工作，就要从当代在校学生的思想实际出发，以正确的理论为指导，对其进行正确的世界观、人生观和价值观教育。党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的重大命题和战略任务。党的十七大报告指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”[2]2011年10月召开的党的十七届六中全会则进一步强调：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”[3]社会主义核心价值体系为学校思想政治教育工作明确了目标和方向。 　　一、以社会主义核心价值体系引领学校思想政治教育工作的必要性 　　以社会主义核心价值体系引领学校思想政治教育工作，有其理论层面和现实层面的必要性。 　　首先，从理论层面讲，“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，必须以社会主义核心价值体系引领在校学生思想政治教育。马克思主义认为，人们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中，必然要形成一定的价值观念。一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，“它是一定社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托”。[4]社会主义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的本质规定，反映了我国社会主义基本制度的本质要求。它渗透于经济、政治、文化、社会建设的各个方面，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位，对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观都具有深刻的影响，是我国社会主义制度的内在精神之魂[5]。所以，必须坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、信念、强大精神力量、基本道德规范[6]。 　　其次，从现实层面而言，当代在校学生令人担忧的思想道德状况决定了必须以社会主义核心价值体系引领在校学生思想政治教育。当前，我们正处在物质大发展、思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，健康文化与腐朽文化同时并存。从全球范围来讲，全球经济的一体化也加速了全球文化的相互交融，西方的民主社会主义、新自由主义等思潮广泛传播，与此同时，西方敌对势力对我们社会主义国家“和平演变”之心不死，继续利用互联网、影视、电脑软件等媒介输出资本主义价值观，争夺青年一代。从我国来看，改革开放在促使中国经济长足发展的同时也引发了很多思想道德问题。比如，市场经济中追逐利益的思想使得重物质轻理想、实用主义思想盛行，市场经济主体多元化的思想则使得重自我轻集体、个人主义思想盛行，富足的物质生活滋生了一味追求物质利益的享乐主义思想等等。当前的在校学生多是出生在90年代，个性鲜明、思想活跃，接受新事物新思想的能力比较强，但对于各种事物各种思想的辨别能力不强，比较容易受到各种不良思想的影响，在政治立场、理想信念、价值观等方面出现新的困惑，主要表现在：一些在校学生政治信仰模糊，悲观看待马克思主义，认为马克思主义已经过时，认为社会主义和资本主义殊途同归，甚至认为资本主义优越于社会主义；一些在校学生人生理想模糊，或者空洞地讲“为中华崛起而读书”、知行脱节，或者实用主义至上、理想缺失；一些在校学生精神支撑缺乏，不思进取、安于现状、贪图享受；一些在校学生道德滑坡、价值取向扭曲，重索取轻付出；一些在校学生集体主义观念缺失，过分注重自我，个人主义思想盛行，缺乏基本的社会责任感。 　　所以，针对在校学生在政治观念、道德取向上的新变化新问题，社会主义核心价值体系是一剂良药，适时地满足了在校学生思想政治教育的需要，为在校学生思想政治教育提供了切实的理论指导。 　　二、社会主义核心价值体系为学校思想政治教育工作明确了方向 　　党的十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”这四个方面的内容，是有机统一的整体，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。社会主义核心价值体系从指导思想、理想信念、精神状态、道德规范等方面为学校思想政治教育明确了方向，是对在校学生进行思想政治教育的思想基础和行动指南。 　　首先，在指导思想方面，在校学生思想政治教育必须坚持马克思主义的指导地位。作为社会主义核心价值体系的灵魂，马克思主义指导思想解决的是举什么旗的