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依托学科教学迁移 改变德育的策略引导 　　引子 　　 　　笔者任教六年级语文学科。一次课间，偶然间听到了两位学生之间的一番对话：“昨天你上QQ了吗?”“上了，我怎么没有看见你呢?”……到底有多少学生经常在网上聊天呢?好奇心促使我在班级内作了一番统计，结果却令人惊诧：全班78％的学生申请了QQ，几乎每一个上QQ的孩子每天或多或少都有半小时左右的时间挂在QQ上，双休日的时间会更多。 　　于是，我把我的QQ号告诉了他们，希望能进一步了解他们在QQ上聊天的内容。事情很顺利，我很快成为我们班级群中的一员。第一天进入QQ聊天室，还真吓了一跳：聊天时怪话、脏话满天飞，内容无外乎问作业的、互相攻击的，而且满眼都是错字别字。再仔细看看，其实由于我的加入，学生们已经有所收敛了，因为在QQ群公告上，醒目地写着：“老师来了，男同学就不敢骂同学就不敢骂我们女同学了!”一个语文老师，一个德育工作者的责任，促使我思考：怎样充分利用学我们女同学了!”一个语文老师，一个德育工作者的责任，促使我思考：怎样充分利用学科教学的优势，对学生进行网络道德的教育。 　　 　　正文 　　 　　网络被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，他给人类带来的影响是史无前例的。对于小学生来说，网络世界就像一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地