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保定师范学校教育实习的经验及其当代价值 　　摘 要：保定师范学校形成了科学而健全的见习、实习体系。其精于准备、勤于实践、严于管理的实习理念和一系列成功经验为当今教师教育的改革和发展提供了诸多启示：数量众多且关系稳固的实习基地是办好教育实习的保障；见习、实习准备的常态化是办好教育实习的关键；见习、实习指导的全程化促进了教育实习的良性循环和可持续发展。 　　关键词：师范教育；教育实习；经验；启示 　　保定师范与湖南一师，以及陶行知创办的晓庄师范，一并被誉为“中等师范的光荣代表”。从1904年建校到现在，近百年的办学历史见证了我国近代师范教育的发展历程，“她既是我国师范教育发展的一个活‘标本’，也是研究我国中等师范教育发展的一个成功范例。”[1] 　　保定师范学校素以办学严谨、管理严格而著称。尤其在教育实习和教学实践方面，更是建立了科学而健全的见习、实习体系。纵观不同时期教育类课程的设置、实习基地的建设、见习实习的组织实施等方面，均积累了独到而宝贵的经验。保定师范对教师培养目标和实习目的有着自己深刻而独到的领悟――不是把教育实习仅仅视作对所学专业知识、技能应用的终结性检验和对准教师教学能力的适应性训练，而是真正具有教育实习的整体观和人才培养的长远观。 　　一、保定师范学校教育实习的实施方略 　　1. 精心部署、充分准备。 　　三年制中师教育见习一般安排在第二学年的下学期，