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大学生人文素质教育研究 【人文教育】 大学生人文素质教育研究 李昕 (山东政法学院,山东济南250014) 摘要:促进科学教育与人文教育的融合,树立全面素质教育的观念,是解决高等教育大学生人文素养缺失的有 效途径.我们应树立全面素质教育的观念,提升高校学生的精神品位,使他们成为有理想,有志向,有道德,有境界 的一代新人. 关键词:大学生;人文素质;教育 一 ,人文素质的含义及进行人文素质教育的必要 性 人文一词,无论在西方还是在中国都包含了两 个方面的意思:一是人,与人性等同;一是文,与 人文学科等同.而学科意义上的人文总是服务于理 想人性意义上的人文.教养和文化,智慧和德性,理解 力和批判力这些一般认同的理想人性,总是与语言的 理解和运用,古老文化传统的认同,以及审美能力和理 性反思能力的培养联系在一起,语言,文学,艺术,逻辑, 历史,哲学总是被看成是人文学科的基本学科. 素质一词是一个有着多重意义的特定概念.一 般而言,素质是一个人思想成熟程度,心理和人格发育 健全程度,知识结构合理程度,为人处事通达程度等诸 多方面表现的总和.我们说的素质,就是日常中为人们 所称道的素质,是心胸宽广,乐观向上,自尊,自信,关心 社会,求真务实的品质总和.这种品质总和需要相应的 教育境界的濡化,需要一种真诚,公正,平等,友爱的教 育氛围才能养成.素质教育不仅体现为一种教育思想, 而更重要的则是现代人苦心追求的一种教育目标.正 如美国哈佛大学校长尼尔?陆登庭所讲的这种教育不 仅赋予我们较强的专业技能,而且使我们善于观察,勇 于探索,塑造健全人格. 综上,人文素质是一个涵盖广泛的概念,从历史纵 向的角度看,文化素质与文化传统,人文学科具有内在 的,逻辑的联系;从文化主体性的层面看,它至少包括 文化基础与技能,思想道德与心理素质,价值观念与思 维方式等等.所以在高等学校中,大学生人文素质的提 高,是一个整体的,有机的系统工程.缺乏人文教育的 基础和道德,心理素质的培养,则是没有根基的教育. 而只局限于文化的智力性,技能性的教育,忽视人文, 道德和心理素质方面的教育,则是片面的,畸形的教 育. 一 +一+一+一+一—+一+一+一—-●一一—●一 的生力军. 参考文献: 【1】邱观建.面向21世纪高校素质教育新体系.武汉理工大学出 版社. 【21中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教 1998年教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教 育的若干意见》中明确提出:大学生的基本素质包括四 个方面:思想道德素质,文化素质,专业素质和身体心理 素质.这里所说的文化素质重点是指人文素质,它是大 学生诸多素质中最根本,最基础的素质,是人类发展中 起基础性作用的品质,对于其他素质的形成和发展具有 很强的渗透力和影响力.因此,在对大学生实施素质教 育的过程中,必须加强大学生人文素质的教育和培养. 1999年,中共中央,国务院作出了《关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》,为提高民族素质和创新 能力,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,实 施科教兴国战略指明了方向.2004年,中共中央,国务院 出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见》.2005年,召开了加强和改进大学生思想政治教育 工作会议,胡锦涛同志强调:高校是培养人才的重要基 地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班 人作为根本任务.办好高校,首先要解决好培养什么人, 如何培养人这个根本问题.全国高校都要始终不渝地 全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育,育人为本,德智 体美,德育为先,多方面促进大学生全面发展.教育部 长周济在2006年国家示范性高职院校建设计划视频会 议上指出:推进素质教育,是培养什么人,怎么培养人 的根本问题,要成为高等职业教育的主题.这些讲话 都体现出德育在我国高等教育中的首要地位,体现出素 质教育是我国高等教育教学改革的方向. 二,人文素质教育的内涵 人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知 识传授,环境熏陶以及自身实践等途径内化为受教育者 的人格,气质,修养,成为其相对稳定的内在品质.人文 素质教育的目的,主要是促使学生具备人文知识,理解 人文思想,培育人文精神,掌握人文方法,引导学生学 会如何做人,包括如何处理好人与自然,人与社会,人与 育的意见(中共中央[2004】16号文件). 【3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见.学习辅导百问冲国人民大学出版社,2005,(02). 【4]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高 【2006116号文件). 一 128— 【人文教育】 人的关系以及自身的理性,情感,意志等方面的问题. 高校的人文素质教育则主要是指通过人文学科的教育 和环境的陶冶,促使学生通过自身