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以人文的素质教育加强大学生违法犯罪预防的研究 　　摘要：大学生违法犯罪是亟须解决的一个现实问题。通过加强人文素质教育防患于未然，是降低社会治理成本，维护校园安全的有效对策。目前，高校人文素质教育的缺失及针对性不足有碍大学生形成正确的信念，需要加强道德教育、法治教育、人文教育等，为预防大学生违法犯罪构筑起一道牢固的信念屏障，以期最终遏制大学生违法犯罪现象发生。人文素质教育是内化于心的智慧启迪，外化于行的规范规制和失范制裁同样非常重要。 　　关键词：大学生违法犯罪；人文素质教育；信念 　　中图分类号：C913.5文献标识码：A 　　文章编号：1003-0751（2017）03-0078-03 　　现阶段大学生人文素质教育中的道德教育、法治教育、人文教育存在不同程度的缺失，导致一些大学生规则意识不强、认知错误、行为失范等，进而导致大学生违法犯罪现象时有发生。鉴于此，本文探讨通过加强人文素质教育，使大学生构筑牢固的信念屏障，避免其实施违法犯罪行为。 　　一、大学生人文素质教育缺失影响其正确信念形成 　　人文素质教育是指以传授人文科学知识，培养人文科学知识的应用能力为主要内容的教育，其范围很广，是一个包括品德教育、文化教育、科学教育、价值观教育等在内的综合体。人文素质教育对大学生的人文精神形成及价值体系构建具有十分重要的意义，其根本目的是帮助大学生找到安身立命之本，其核心问题是理想、信念、价值观的培育问题。通过加强人文素质教育，可以提高大学生对社会关系及物我关系的认识和处理能力，有助于把大学生培养成既有文化知识又有责任感，既关心自己又关心他人，既关注个体发展又关注民族兴衰、国家前途和人类命运的人。 　　在一个社会或群体中，如果缺乏共同的价值体系和道德观念或者共同的价值体系和道德观念被削弱，个体就可能实施违法犯罪行为。正确的信念对于制止个体实施违法犯罪行为有着不可低估的巨大力量。在笔者进行的“大学生所接受的大学教育内容包括哪些方面”的问卷调查中，对于文化知识教育、法治教育、道德教育、心理素质教育、人文教育等在大学教育内容中的比重，接受调查的大学生所给出的答案令人担忧。例如，调查显示，曾经实施违法犯罪行为的大学生中，79.0%的人认为其接受教育的内容不包括法治教育，82.6%的人认为其接受教育的内容不包括道德教育，70.4%的人认为其接受教育的内容不包括人文教育。加强道德教育、法治教育和人文教育，对于培养大学生的人文素质，促使其形成独立、健全的人格具有重要意义。只有这样，才能使大学生在更高的基础上自律、自治、自觉、自省，使遵纪守法、维护社会道德风尚成为大学生的自觉行动，最终达到预防和减少大学生违法犯罪行为发生的目的。 　　二、通过加强道德教育来预防大学生违法犯罪 　　道德教育的内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情操，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯，等等。进行道德教育，就是通过对受教育者进行伦理道德知识传输，使道德观念、道德原则变成人们普遍遵守的道德习惯，在全社会树立道德风尚，提高全社会的道德水平。在我国很多地方，中学教育“重智轻德”，大学阶段道德教育“有名无实”，在一定程度上导致大学生道德信念缺失。因此，要采取措施对大学生加强道德教育，使其具有良好品德、高尚思想，始终将他人、集体和国家的利益放在首位，能够“在内心立法”。为此，笔者建议采取以下三方面措施，培养和巩固大学生的道德信念。 　　首先，中学教育“德智并举”，为大学生正确信念的形成打下坚实基础。中学教育要端正指导方针，摒弃传统道德教育存在的知识主义、形式主义、经验主义、功利主义等弊端，加强对学生思想道德、优良习惯的培养，使学生真正学会求知、做事、共处、做人。现实生活中，很多教师在评价学生时往往将道德品质指标让位于学习成绩指标，使得只要学习成绩突出，即使一些因品德不良、不守纪律等问题受过处分的学生也可以轻而易举地得到较好的评语。此类现象给学生造成“只要学习好，其他一切都可以原谅”的错误暗示，在一定程度上成为马加爵、药家鑫等大学生违法犯罪事件发生的诱因。避免此类现象发生，要从中学教育阶段就采取措施。中学教师在评价学生时要实事求是地把好的方面和差的方面都写进评语中，以便学生进入大学后，大学教师能客观地了解其实际情况，准确把握其思想状况，一旦发现违法犯罪苗头，就能采取有效对策。 　　其次，大学教育“以德为主，智不放松”，巩固大学生的道德信念，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。要利用大学阶段没有升学压力的有利时机，对大学生强化思想道德教育。现阶段在校大学生的主体是独生子女，他们受家庭环境影响，很容易形成以自我为中心的性格，处理问题时什么事都找父母或者找辅导员，事情做不好时就埋怨家庭、学校或社会。针对这种现象，要进一步培养大学生对家庭、对学校