思维技巧1评定讯息可靠性2结果与影响3比较-香港教育城.PDF

中一綜合人文科（思維版） 香港發展歷史與文化背景 1 _________________( ) ________ ______年____月____ 日 思維技巧：1. 評定訊息可靠性 2. 結果與影響 3. 比較 中一綜合人文科（思維版） 香港發展歷史與文化背景 2 _________________( ) ________ ______年____月____ 日 第三章：香港開埠初期文化 本章學習目標： 1. 認識英國管治香港初期的政治情況； 2. 認識香港英治初期的建築特色，以及與自然和社會環境的關係； 3. 瞭解香港開埠初期華洋人士在衣食住行各方面的文化差異； 4. 培養學生分析及評估證據可靠性的能力； 5. 培養學生有追求社會公義的素質； 6. 學習和應用思維技巧。 中一綜合人文科（思維版） 香港發展歷史與文化背景 3 _________________( ) ________ ______年____月____ 日 第三章 香港開埠初期文化 3.1 誰人管治香港 思維教案 教學目標 課文內容 思維技巧或過程 1. 明白英國管治香港初期的模式； 1. 認識 「評定訊息可靠性」思維技巧。 2. 了解港督、行政局、立法局和英商 之間的關係； 3. 分析證據的可靠性。 (I) 引發動機 展示英國統治時期的物品，例如紙幣、政府文件信頭等。 簡介本課教學目標，以及學習「評定訊息可靠性」思維技巧的重要。 (II) 教學實踐 可引述英治香港初期的一個笑話，以引起學生的興趣：「如果按權力依次排 列，香港是由賽馬會、怡和洋行、匯豐銀行和港督所管治」。可詢問學生是 否同意現在香港曾出現官商共治的情況。 派發「誰人管治香港」的工作紙，讓學生明白英國管治香港初期的模式，以 及了解港督、行政局、立法局和英商之間的關係。 利用「評定訊息可靠性」思維技巧導圖讓學生進行小組討論，評定「港督的 權力最大」的說法的可靠性。 倘若時間許可，派發「延伸課程」工作紙，讓學生進一步了解香港早期港督 與軍方的關係。 (III) 反思 你是如何支持你的觀點的？ 如組員之間的觀點出現矛盾，你們如何解決？ (IV) 強化/評估 讓學生評定現時香港出現官商勾結說法的可信性。 備註欄 中一綜合人文科（思維版） 香港發展歷史與文化背景 4 _________________( ) ________ ______年____月____ 日 第三章 香港開埠初期文化 IH 8誰人管治香港 背景 十八世紀初，英國憑藉商船艦隊帶來的貨品，屢次來華尋求貿易 機會。為此，滿清政府就開放廣州口岸一帶，作為西方列強的貿易地 方，但對外商就諸多限制。於是英國政府經常派遣特使來華，希望與 中國官員、皇帝洽談並尋求公平對待。可是滿清政府，因外國使節不 肯行叩頭之禮為理，而拒絕接見，引起英國人強烈不滿。 其後，英國為了扭轉