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w 学以致用 为农民解忧 黄色的大棚恒温控制器上，温度传感器、数码管显示、限时报警等按钮一应俱全，恒温控制器连接着大棚模型，模型透明塑料壳内的农作物“长势喜人”。 姚赞赞正兴致勃勃地为众人解说大棚恒温控制系统的应用，这个90后男生的脸上洋溢着自信的笑容。他的大棚恒温控制系统在浙江省第四届创新创业大赛上荣获二等奖，面对众人的称赞，他却略带遗憾地说：“其实还有很多可以改进的地方，可惜时间太短了。” 圆梦职高，苦练专业技能 姚赞赞从小动手能力就很强，喜欢搞小发明、小创造。家里造房子时，姚赞赞就跟着父亲将家里各房间的电线全部拉好；有时电器坏了，姚赞赞拿回房间修修弄弄，就使电器“起死回生”了。 2009年，姚赞赞初中毕业后选择就读慈溪杭州湾中等职业学校，填志愿的时候他毫不犹豫地选择了电工专业。他说：“当时我想一定要读这个专业，如果这个专业选不上的话，我宁愿不读了。” 姚赞赞对电工专业表现出超乎寻常的热爱，白天他认真听课，一丝不苟地完成各种操作；晚上回寝室后，他把老师当天讲的内容复习一遍，再多看几页专业书，自学新的知识。 经过专业老师的推荐，姚赞赞进入了兴趣小组。兴趣小组以项目的形式开展活动，姚赞赞刚进去的时候就与组员一起完成了电器安装等课程的学习。兴趣小组的功课比课堂学习内容要精深许多，例如单片机编程和c语言等内容在课堂上是学习不到的。姚赞赞知道机会来之不易，他付出了百分之百的努力，打下了更加扎实的专业基础。在2011中职全国技能大赛电器安装浙江选拔赛上，姚赞赞所在的团队获得了浙江省三等奖。 锲而不舍，师徒鼎力合作 姚赞赞是土生土长的慈溪人，他父亲和慈溪本地很多农民一样是大棚种植户。夏季温度偏高时，父亲总要把大棚上的塑料薄膜掀起以降温。这样的人工操作费时费力，而且稍不留神大棚内的农作物就要遭殃，但市场上的大棚温度控制系统价格不菲，像父亲这样的小面积大棚种植户根本承受不起。姚赞赞产生了一个想法：自己制造一个成本较低的大棚恒温控制系统。 因为不清楚这个项目的可操作性如何，他就逐个找老师请教控制器的制作方法。陈剑老师曾经给姚赞赞上过专业课，同样喜欢动手制作各种小玩意，当他得知姚赞赞的想法后，与姚赞赞一拍即合，成了姚赞赞的指导老师。 2011年暑假，姚赞赞在家里待了几天就回学校开始绘制控制器设计图。控制器涉及到电子技术、单片机技术、传感器技术等新知识，姚赞赞经常熬夜学习到深夜一两点钟，遇到问题就与陈剑老师一起攻关。工夫不负有心人，姚赞赞终于完成了大棚恒温控制系统的设计图，该设计获得宁波市创新创业大赛二等奖，顺利进入浙江省第四届创新创业大赛决赛。 2012年2月中旬，姚赞赞接到决赛答辩的通知。答辩前的两个月，陈剑老师干脆让姚赞赞搬进了自己的教工宿舍，他们同吃同住。晚上睡觉时，姚赞赞要是想到什么问题，就马上与老师讨论，师徒二人经常聊着聊着就睡不着了，于是干脆起床制作控制器。一天晚上，师徒二人因为太累，在制作控制器时不知不觉睡着了，两人的手都被电烙铁烫伤了。 第一个控制器完成了，但是控温效果不佳，师徒二人相互鼓劲，从头开始制作，一直做到第三个控制器，才感到比较满意。 姚赞赞的班主任杨文科老师还亲自指导他制作ppt，与他一起设计答辩的开场白。姚赞赞的大棚恒温控制系统凭借其经济性、自动性、精准性得到评委的一致好评，获得浙江省第四届创新创业大赛二等奖。 夯实基础，培养创新之风 慈溪杭州湾中等职业学校历来重视对学生创新能力的培养，在教学教育活动中优化专业设置，夯实学生专业基础，创新校企合作模式，重视学生的实践能力培养。课外开设各种学习兴趣小组，激发学生的创新热情，引导学生在课外自主深化专业知识；为兴趣小组配备专业指导老师，以项目化的形式开展各种教学活动；团队合作完成各种知识点的学习，让学生在实践过程中增长知识，提高团队协作能力。 学校每年11月举行的技能节成为学生的“练武场”，“小创造、小发明、小制作”和“节徽设计”“海报设计”等项目受到广大学生的青睐。在为期一个多月的技能节上，不少学生利用课余时间完成了很多独具匠心的小创造、小发明、小制作和具有视觉冲击力、趣味性的设计作品。 慈溪杭州湾中等职业学校副校长陈曙说：“我们注重在教学过程中练好学生的专业基本功，各种课外兴趣小组、技能节等活动让学生有了用武之地，理实一体化的课程设置彰显了职高生的优势，多方搭建实践平台提升了学生专业素养，创新能力的培养可谓水到渠成。”