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人文关怀视角下独立学院贫困生管理工作的研究 　　【摘要】独立学院贫困生管理作为学生工作的一个崭新课题，越来越受到人们的重视。文章从人文关怀的视角出发，积极探索了提升独立学院贫困生人生价值的管理方式。 　　【关键词】人文关怀；独立学院；贫困生管理 　　 　　随着高等教育的普及，独立学院进入了一个新的发展阶段。截至2007年，全国共有独立学院318所，在校生超过100万人。随着在校学生人数的不断增加，贫困生的比例也在不断扩大，给教育管理工作带来了新的挑战。 　　 　　一、人文关怀在独立学院贫困生管理工作中的重要意义 　　 　　党的十七大报告强调注重人文关怀。“人文关怀”从伦理学角度来看，主要是指对人的价值、人的个性、人的尊严、人的地位、人的发展与人的自由的关注和尊重[1]。人文关怀的核心表现为对人的精神价值的重视以及对人性的根本关怀。通俗地讲，人文关怀关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人，是对人的幸福感的关注。人文关怀充满人本情怀，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。 　　在教育工作中，人文关怀与人的价值、尊严、独立人格、个性、生存和生活及其意义、理想和命运等密切相关。人文关怀对贫困生的物质生活、心理因素、能力素质等方面具有十分重要的影响。 　　 （一）在贫困生管理工作中体现人文关怀，有利于凸显学生的主体地位 　　人文关怀的基础是“以人为本”，充分尊重人的主体地位，主张一切认识和实践都要以人为出发点和归宿，充分发挥学生的自主性、能动性。在人文关怀的视角下，学生是高等教育的主体，独立学院贫困生作为大学生中的一个特殊群体，与其他大学生一样，享有高等教育赋予的各种权利和教育资源，同样也肩负着国家和时代赋予当代大学生的成才使命。 　　独立学院贫困生作为一个特殊层次的大学生，相对于其他层次的大学生而言，在学习、生活、思想、心理诸方面遇到的困难和问题更多、更复杂。因此在贫困生管理工作中体现人文关怀，有利于高校教育管理者增强社会责任感，牢固树立“以学生为中心”的思想，不断增强服务意识，强化服务功能。 　　 （二）在贫困生管理工作中体现人文关怀，有利于深入贯彻落实科学发展观 　　党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济、社会和人的全面发展”的科学发展观。高校作为社会的一个重要组成部分，肩负着为国家社会培养人才的使命。在管理工作中充分关注独立学院贫困生在知识水平、身心健康、实践能力等方面存在的问题，体现人文关怀，有利于学生在追求个体发展同社会发展达到和谐统一，从而把科学发展观真正落到实处。 　　（三）在贫困生管理工作中体现人文关怀，有利于维护学校的和谐与稳定 　　学校的和谐与稳定表现在学生群体思想上的通达、心态上的平和、情绪上的稳定和人与人之间的和谐。作为独立学院贫困生群体，其学习、生活和心理状况既影响个人发展，又会影响到周围学生的发展。一个越是充满人文关怀的校园，也就越安定有序。反之，则会对学校的稳定和谐造成影响。 　　 　　二、独立学院贫困生特点及存在的问题 　　 　　（一）与一本、二本高校的大学生相比，独立学院贫困生呈现的显著特点 　　1．学习方面。大部分独立学院贫困生吃苦耐劳、生活朴素，家庭的期望促使他们更刻苦地学习。但学生进校时录取分数线相对较低，学习基础相对欠缺。这又使得部分学生进校后对学习自觉性不强、主动性不够。 　　2．心理方面。大部分独立学院贫困生面对生活，心态健康、积极、向上，承受挫折的能力较强。但一些独立学院的贫困生与一本，二本的学生相处时，会感觉自己被人歧视，缺乏自信，极易引发一些心理问题。 　　3．能力方面。独立学院学生通常兴趣爱好广泛，社会活动能力较强。但有些贫困生来自贫困地区，缺乏相应的学习工具和锻炼机会，尤其在英语口语、计算机操作等方面的能力有所欠缺。 　　4．就业竞争力方面。不少独立学院贫困生更能吃苦努力，更早经历磨练，往往比普通大学生更具竞争力。有些由于家庭经济困难，缺少必要的社会关系支持，就业方面存在难度。 　　（二）受社会环境、风气的影响，部分独立学院贫困生身上存在的一些问题 　　1．重视个人利益，依赖心理较严重。独立学院的学生要支付较高的学费，因此维权意识较强，这值得肯定。但有些学生身上也出现了过于重视个人利益的倾向。有这种倾向的学生，一旦学校不能达到其期望值，或在学习和生活上遇到障碍和困难，就会感到无所适从[2]。少数贫困生长期依赖家长，缺乏独立生活的能力和心理准备，缺少主动解决困难的意识，缺乏自立自强的精神，过于依赖学校和社会的资助。 　　2．追求物质享受，感恩意识较薄弱。随着经济的高速发展，加上不少舆论、媒体的渲染和不正确引导，大学生的价值观、消费观也受到冲击和影响。不少独立学院的学生家庭条