第1章-博弈论与策略思维.pptVIP

知识与成功的关系 亚里斯多德：人类的知识可以分为经验、技术和智慧，个人的成功必须依赖经验；有经验的人可以比有技术而无经验的人更容易成功；不过，有经验的人只知事物之然而不知其所以然；而有技术之人则知其所以然，所以有技术的人更智慧。 1.5 博弈论应用要诀 迪克西特：在本性上，人们都倾向于以自我为中心，只关注自己的理解和自身的需求。但策略思维要求，不要以自我为中心，要理解他人的立场、观念以及看重什么，并运用这种理解来指导行动。 博弈论与策略思维 选修课 自我介绍 欧阳为民，1964年出生，教授，博士生导师 1985年获安徽大学计算机软件学士学位，AI程序设计 1988年获中国科大计算机软件硕士学位，专家系统 1998年获中国科大计算机软件博士学位，知识发现 1996~2001：安徽大学计算中心/网络中心主任，教授，硕导。 2001~2005：上海大学网络中心常务副主任，教授，博导。 2005~2008：上海体育学院信息技术中心主任，教授，博导。 2008~????：上海政法学院现代教育技术中心主任，教授，博导。 开课背景 在社会生活中，每个人都在与他人打交道，或竞争或合作。身处这样一种高度互动的环境中，我们必须理性思考如何策略性地选择自己的行动，以便趋利避害，而博弈论正是专门研究互动局势下人们的策略行为的学问。我们生活在一个充满博弈的世界里，人生时时皆博弈，生活处处皆博弈。 开课背景 国际著名经济学家萨缪尔森说：“要在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。” 博弈论可以给我们以智慧的启迪，指导我们进行理性的选择，帮助我们克制自私的天性，使我们从容而豁达。如果你要想成为职场上的达人和生活中的智者，你就应该了解博弈论、掌握博弈论。 教学目的 开设本课程的目的是使学生掌握博弈论的基本概念和基本方法，能够运用博弈论的原理提高发现和运用有效策略的技能，从而进行有效的竞争与合作，培养成为策略思维的实践者。 教学要求 掌握博弈论的基本概念和基本方法；掌握常见的博弈论模型及其应用背景；初步掌握基于博弈论的策略思维方法，能够理解和分析生活和工作的各种博弈现象。 教学内容 本课程博弈论的通俗入门课程，主要通过日常生活中的故事介绍博弈论的基本原理和基本概念，讨论其在社会生活和工作等现实世界中运用的基本方法。 大学课堂现象：上课睡觉 最痛苦的是：上课睡觉； 最最痛苦的是：觉没睡醒，课却上完了； 最最最痛苦的是：觉睡醒了，课还没上完！ 上课睡觉的几个害处 趴着睡觉会使颈脖、胳膊、手、脸部等多处神经受到压迫，造成供血不足，长期压迫会影响正常血液循环和神经传导，使颈脖、两臂、脸部发麻甚至感到酸痛。另外，趴着睡觉会使眼球受到压迫，长时间会造成视力受损，久而久之会形成近视。 失去自己在课堂上的知识收益，增加自己的罪恶感。 影响老师上课状态，最终影响全班同学的课堂收益。 占用舒适的课室座位，浪费教学资源。 保持课堂精力充沛的几项建议 保证充足睡眠； 保证早餐营养； 睡意来袭时，活动活动手脚、涂点风油精，提提神，实在不行，就到教室外面清醒一下再回来听课。 大学能给我们什么? 我们希望大学能让我们拥有一个好工作和一定的社会地位。但是，这从来就不是设立大学的本意。中世纪以来，大学从来就没有把给予学生某种功利回报作为追求。现代大学更应该是这样。大学帮助学生获得知识与能力，而学生运用知识和能力寻求就业，并逐步获得自己的社会地位。大学不可能直接给学生工作和社会地位。一个人选择读大学，根本意义在于形成帮助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的资本和能力谋取就业和持续进步。由此而言，大学值得读，对年轻人来说是实现个人理想的“机会之路”。 教学方法 点评式 讨论式 共同研读式 听课方法 听课，不是记课 笔记问题 学习方法 适当质疑 考试方法 过去的做法：80%的题目由学生出，分组出题，题量扩大4~5倍；分组讲评、交流。 课堂考勤 ？ 考勤方法 大学生最痛苦的事情是什么吗？那就是没去上课，老师点名了！ 你知道最最痛苦的是什么吗？去上课了，老师没点名！ 那你知道比这两种都痛苦的是什么吗？那就是第一堂课去了老师没点名，第二堂课走了老师点名了！ 签到+点名提问 第一章 关于博弈论 田忌赛马：战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王赛马，马分为上、中、下三等，各出一匹，快者赢，三盘两胜制。由于齐威王的马分别都优于田忌的，所以田忌常败。田忌的朋友孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐威王用千金来赌胜。比赛开始，孙膑说：“用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对