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从“世纪之星”英语演讲比赛的反思高职英语教学 　　【摘要】作为高职院校检验英语教学、展示学子风采、切磋口语技能的平台，全国高职高专实用英语口语大赛越来越受到外语教育界和社会的关注。河北省“世纪之星”英语演讲高职高专组的比赛反映出高职高专英语教学中的种种问题，对高职高专英语教学改革有着巨大的影响。 　　【关键词】英语演讲比赛 英语教学改革 高职高专 　　【Abstract】As a platform of testing English teaching， presenting contestants’ performance， and exchanging speaking skills， National Practical English Speaking Contest for Professional College Students is increasingly focused by Foreign Language Teaching Circle and the society as well. This paper takes “Century Star” English Speaking Contest for Vocational College of Hebei province for example to illustrate the various problems of English Teaching in professional or vocational colleges， which has great effects on English teaching reform of vocational colleges. 　　【Key Words】English speaking contest; English teaching reform; Vocational colleges 　　河北省高等学校“世纪之星”英语演讲大赛高职高专组的决赛是河北省教育厅和河北省高等学校外语教学研究会联合举办的全省英语演讲赛事，旨在“提高高职学生英语交际能力，并为高职英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。”作为亲临“世纪之星”决赛现场的指导教师我感受强烈、感悟颇多。 　　一、演讲比赛反映出的教学问题 　　英语演讲比赛就如同一面客观清晰的镜子，透过它参赛学生能看到自己的优势和不足，英语教师也能发现自己在教学中存在的问题和有待改进的地方。 　　1. 演讲比赛中显示出的学生英语学习存在的问题有： 　　(1)学生当众表达缺乏自信心。高考英语降分之前，高中英语教学基本以应试为主，尤其是偏远地区，长期忽视了学生英语表达交际能力。由于长期缺乏口语锻炼，加之多数来自农村的高职生在中小学期间的发音很不标准，相对本科生自卑感较强，导致高职学生英语课堂凭借不愿或者不敢开口讲英语的惯性而进入“缺乏自信心一不开口说英语―缺乏自信心”的恶性循环。 　　(2)交际能力不足。高职高专学生学习英语主要的动力为“不过英语三级A或B不让毕业”和“就业单位青睐四六级证书”。他们更愿注重的是英语读写能力，平时爱做英语过级模拟题。高职英语教师的“素质教育”对于被迫忙于“应试”的高职生来说只能是一厢情愿。因为没有英语语言环境，同学之间罕用英语交流，高职英语口语一直处于被忽视的状态。 　　(3)思辨缺席。高职高专生学历低，为了求职疲于应付各级各类证书以及自考、专接本等各种考试，拼命寻求理解的标准性和答案的惟一性，妨碍了学习在具体情境中广泛而灵活的迁移，导致他们缺乏独立自主的思维和判断能力，其发散性思维、逆向思维被束缚，从而造成他们英语演讲比赛中的“思辨缺席”。 　　(4)知识面狭窄。纵观历年高职高专“世纪之星”演讲决赛，很多高水平的演讲者和演讲赛冠军选手之所以能够在演讲中纵横捭阖，对各种知识和语料信手拈来，许多并非是英语专业学生．此中有真意，博览即谜底！这种现象就提示我们，广泛阅读是演讲的必修课。阅读是培养思维的有效手段，而从阅读当中找到思维的活跃点对于演讲来说是非常重要的。英专选手往往言之有度易，言之有物难！在“世纪之星”演讲初复赛的提问环节中严重表现出大部分的参赛选手的知识面极为狭窄。许多学生只专心干本专业的学习完全忽略了社会、历史、哲学等学科的知识，甚至在日常生活中都没有阅读报刊杂志的习惯，更不用说去涉猎有关的英语新闻了。 　　(5)眼高口低。2013年“世纪之星”高职高专组决赛总结发言时外教评委Jim尤其提到选手对数字的表达这一最基本的技能都不熟练。 　　2. 演讲比赛也折射出大学英语教学的诸多不足： 　　(1)传统的“填鸭式”教学模式导致学生不会主动去思考问题，而只