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优化初中英语阅读教学的研究 　　摘要：“把中学英语课堂还给学生”是新课程改革下英语课教师的共识，中学英语新课程改革中还倡导学生要借助于英语进行思考，使问题成为学习中思考的出发点和结束点，又体现出学习思维的过程。笔者通过多年的教学实践，吸取英语教学费时、低效的教训，探讨了单元阅读课文课堂教学“起、承、转、合”的运用过程，起到了调动学生学习积极性，培养了学生英语能力的作用。“起”就是进入新课，让学生自主找出课文中的新词汇、新句子、新语法、重难点;“承”就是阅读分析理解课文。“转”即由此及彼，学以致用;“合”即巩固当堂知识。这一连串的教学过程，希望在教师指导下，使学生完成积极的思维过程。 　　关键词：初中英语 阅读课文 课堂教学 过程 起承转合 　　一、对英语课改的思考和践行 　　我在十多年的初中英语教学中，在自己的潜意识里总认为英语课堂教学需要改革！如何改？当今教改大潮告诉我们：“把中学英语课堂还给学生”①，新课程标准提倡“学生要借助于英语进行思考，问题成为学习思考的出发点和结束点，又体现出学习思维的过程。”②重视学生综合运用英语能力的培养，这是改革的目标。改革的成败由细节决定。英语课改得从最基础的课堂教学入手。我选定的是英语教材的主体和核心知识容储最大”的单元阅读课文及教学为切入点③。何为“过程”？就是可复制的程序安排。我选取的教学过程是“起、