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例说初中的应用题教学攻略 　　【摘要】应用题教学是一个充满创造性的过程，它不仅需要熟练的运算能力，还需要清醒的逻辑思维能力及充分的空间想象能力，更需要敏锐的观察问题、分析问题的能力。 　　【关键词】初中数学；应用题；教学；能力 　　“应用题”是用于考查学生综合应用数学知识，培养学生分析问题、解决问题能力的重要内容，多年来一直深受广大师生的关注。随着课程改革的不断深入，教材的不断更新，中考“应用题”命题形式也发生了多次变革，最明显的有这样两次：一次是从死扣课本发展到以行程、工程、增长率等问题为主的命题形式，第二次是从较固定的命题形式发展到现在以生活实际为背景的创新型命题。很明显，以前的形式呆板、脱离实际，变革后的应用题形式立足实际、来源生活、回归数学本真，既符合数学本身发展的客观规律，更有利于学生的可持续发展，深受广大师生的亲睐。 　　1.关注生活，激发学生探究数学的兴趣 　　《数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”也就是说生活是数学的根，在我们的生活中，处处充满数学知识。比如，银行的存、贷款利率的计算就是靠数学来帮忙完成的。如果在计算时，不小心错了一位小数点，都将会为国家或人民带来不可估量的损失。数学不光有这方面的价值，我们的生活中处处都在碰到它、运用它，只要我们用心去发现，用心去思考，数学就在我们身边，生活中处处有数学。因此，我们的数学教学就不应该只是单纯的知识传授，而应遵循源于生活，寓于生活的理念，挖掘生活中的数学素材，让学生体会到数学就在他们身边，感受到数学的趣味和作用。“应用题”的选择和运用更应该以社会热点、生活实际、时代话题为背景，选择丰富多采的生活题材，呈现多种多样的数学形式，并引导学生去探究，这样就可以带领学生远离枯燥和抽象，使学生对数学产生亲切感，从而激发学生的学习探究兴趣。 　　比如：在设计算术类应用题时，我极力寻找学生身边的素材，编出这样一道题：“宜昌人引以自豪的夷陵广场座落在城市中心的黄金宝地上，共占地5．5万平方米，是市政府拆迁夷陵商业城等建筑并投入1500万元建成的。若在夷陵广场这片土地上修建商贸写字楼，其建筑面积可以是土地面积的3倍，售出后每一平方米建筑面积市政府至少可以获得纯收入2400元。问：如果将实际投入和可能获得的纯收入合并计算都看着投入，那么市政府为市民办实事修建夷陵广场至少投入了多少元？”夷陵广场是学生最熟悉的地方，也是他们最喜欢去玩耍的地方，所以他们对这类问题非常感兴趣，也乐意去探究。 　　又如：根据学生用纸的现状，为培养学生的节约意识和环保意识，我设计了这样一道方程（组）类应用题：“我国年人均年用纸约为28公斤，每个初中毕业生离校时大约有10公斤废纸。用1吨废纸造出再生好纸，所能节约的造纸木材相当于18棵大树，而平均每亩森林只有50至80棵这样的大树。 　　（1）若某地区2005年5万初中毕业生环境意识较强，他们能把自己离校时的全部废纸送到回收站使之制为再生好纸，那么最少可使多少亩森林免遭砍伐？ 　　（2）某地区从2001年初开始实施天然林保护工程，到2003年初成效显著，森林面积大约由100万亩增加到121万亩。假面设该地区年用纸量的15%可以作废纸回收利用，并且森林面积年均增长率保持不变，请你按该地区总人数为400万人计算：在从2005年初到2006年初这一年度内，该地区新增加的森林面积与因废纸回收利用所能保护的森林面积之和最多能达到多少亩？” 　　现实生活中存在着大量的等量关系，用方程的思想解这类应用题是最常用的解题方法，但方程（组）类应用题是学生最头疼问题，如何帮助学生从题意中提练方程式，培养学生分析问题、解决问题的能力？这也是老师最棘手的问题。其实，“兴趣是最好的老师”，只要我们从学生最感兴趣的题材入手，设计问题，学生就乐意去探究，象上面这一道应用题的题材是学生亲历过的，所以学生有兴趣，这样，再难的问题也就迎刃而解了。 　　2.优化问题，培养学生的数学阅读能力 　　阅读，在过去似乎只会与语文教学产生联系。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”,阅读在数学教学中作用也非常广泛，如某些产品的使用说明书、股市走势图等等材料的阅读，是光有语文阅读能力者所不及的，由此可见,加强数学阅读，特别是应用题的阅读和理解能力是非常必要的。然而，在数学课堂上,学生对于应用题文本阅读既无兴趣，又无方法,这就需要教师加强引导和帮助,如在进行应用题设计和辅导时，向学生提供一些学生很感兴趣的阅读材料、优化应用题中的问题，这样可以消除学生对应用题的理解障碍，激发学生阅读的动机和兴趣，让他们进行自主阅读，让他们逐步养成良好的阅读习惯。 　　比如，有这样一道应用题：小华家距离学校2.4千米。某一天小华从家中出发去上学，恰好行走到一半的路程时，发现离到校的时间表只有12