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农村中学未成年人思想道德建设调查分析及应对的策略的研究 　　摘要：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强未成年人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。如何在新形势、新任务下加强和改进未成年人的思想道德建设，是摆在我们面前的一个重大的新的课题。 　　关键词：农村中学；未成年人思想道德建设 　　 　　 一、未成年人思想道德的现状 　　我校是一所典型的农村初中，现有七、八、九年级共19个教学班，在校学生850人，教职工62人。我们通过问卷、走访、座谈等形式，调查了当前农村中学学生德育现状，我们感觉最深的一点是：他们幼稚与成熟并存，自尊与自卑共增。一方面对社会要求很高，另一方面又不愿为社会作更多的贡献。他们的观念与习惯、语言与行动是如此矛盾又和谐地统一在一体。 　　1.人生观、价值观、世界观定位模糊。现在中学生的人生观、世界观的主流还是趋向积极向上的，但也很明显地让人感到他们心态的多层面。拜金主义的价值观、享乐主义的人生观、利己主义的世界观在学生日常行为中时有表现，不少学生追赶时髦，理怪发，胸前佩带十字架或生肖什么的，一身名牌包装，生日送礼、请吃、过洋节，其消费远远超过了成人。 　　2.崇拜没有标准的选择，出现了信仰危机。问卷中，在问到“如果让你选择职业，选择的主要依据和标准是什么”时，选择“工作轻松、舒适”的有68%，“经济效益好，收入高”的有72%，“能够适应社会需要，为社会作贡献”的有46%，“有利于自己成才，实现个人价值”的有74%，“有权有势，社会地位高”的有38%，“符合自己的兴趣、爱好”的有43%，他们的选择显现出超阶段、无标准、矛盾地交织在一起的状况。 　　3.行为习惯，自由自在，无定格。目前未成年人思想道德现状不容乐观，它给我们全社会尤其是教育工作者重敲了警钟，加强和改进未成年人的思想道德建设刻不容缓。 　　二、未成年人道德失范的主要原因 　　（一）学校教育重智轻德的局面难于扭转 　　近年来，学校德育工作取得了十分显著的成效，出现了领导主动关心德育，教师积极参与德育，学生乐于接受教育的可喜局面。但在新的形势下，仍然存在着一些亟待加强和改进的地方。 　　首先，学校德育工作仍然面临着多重压力的考验，即学校顶不住上级部门升学指挥棒的压力，校长顶不住家长对学生升学要求的压力，教师顶不住升学率评估考核的压力。这样，形成了学校德育在学校整个教育活动中只能是写在纸上，说在嘴上，就是不落实在行动上的局面。学校德育工作的弱化，使学生的思想道德教育得不到坚持和加强，学校育人功能没有得到很好的开发和发挥。 　　其次，德育队伍素质亟待提高。学校德育工作应该是全员的、全过程的工作，而德育工作者素质的高低，直接影响其德育效率高低。近几年来，农村中学由于机制问题，教师新生力量无法补充；由于条件问题，教师充电提高受到限制；由于评估问题，教师德育观念难于转变。这样，使对学生全方位多层次的理想前途、道德品质、情感价值、心理健康、艺术特长、社会公德、家庭美德、法律意识等方面的教育，不能真正落到实处，收到实效。 　　（二）家庭教育顾此失彼，方法不当 　　家庭是社会的细胞，是学生的港湾，是学生成长的第一站，也是学生成长的长久加油站。所以，从一定意义上来讲，有什么样的家庭、家长，就有什么样的孩子，所谓“老子英雄儿好汉”，就是这么个理。 　　我们经过走访摸底，了解到目前家庭教育存在以下几种对学生思想品德行为习惯的误导：①对孩子过分的溺爱；②简单粗暴的教育；③不良的言行直接和间接地影响着孩子；④婚姻家庭变故是致使孩子走向犯罪道路的恶果；⑤“读书无用论”和农村城市化改变了家长的传统观念。 　　（三）社会教育薄弱无序，亟待完善 　　学校教育对学生的成长起着主导作用，但学生的生活和实践脱离不了社会的大环境，学生接受影响的范围，总是超过学校教育的影响范围。因此，社会教育是最容易为学生所接受，成为他们成长的真正的“水”、“空气”和“土壤”。在我们看来，目前社会教育还存在着以下两个方面应引起我们高度重视的问题：①社区教育网络组织头重脚轻；②社会各种不良风气，侵蚀着学校教育的成果。 　　 中国社会正在经历着巨大的变革，经济大潮，信息社会，价值观的改变，商业文化的冲击波，汹猛的消费狂潮，把一个五彩斑澜的社会呈现在未成熟的少男少女面前，他们无所适从，或是慌乱中的盲从。总之，社会上刮什么风，孩子们身上就起什么浪。真可谓“学校千日功，不抵社会一阵风”。 　　三、加强和改进青少年思想道德教育的几点建议 　　（一）深化学校德育改革，发挥学校德育主体作用 　　（1）要建立和完善学校德育网络，建立一支德才双馨的思想道德建设骨干队伍。（2）更新育人观念，育人先正师。（3）在课堂教学