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加拿大后中等学校学分转换实践发展的研究 　　摘要：加拿大后中等学校学分转换是在地区探索的基础上，以国家出台的学分转换协议和学分转换部长声明推动建立的。虽然目前仍存在着地区发展不平衡的现象，但在国家推动以来，加拿大后中等学校学分转换实践取得了长足发展。阿尔伯达省作为个案，在机构与职责、转换方式和其它项目三方面都有良好的经验。加拿大后中等学校学分转换实践经验对我国学分系统的建立有重要的启示意义。 　　关键词：加拿大；学分转换；实践发展；研究 　　随着我国高等教育系统的整体快速发展，如何推进我国学分转换制度与实践，已经成为我国高等教育发展的重要一环，对于高等院校的国际化也有着重要的意义。但是，目前我国的学分转换存在着如“体制障碍”、“利益壁垒”等阻碍因素，导致全国性的学分转换系统尚未完全建立，学生无法实现灵活学习。 　　学分累计与转换系统最早发源于北美地区，其中，加拿大的阿尔伯达省和不列颠哥伦比亚省在学分转换上有着全球领先的制度和系统。加拿大为改变国内各地区学分转换发展极不平衡的现象，从国家层面不断力推和监督各州学分转换的发展，成为国家建立学分转换系统的先驱。 　　本文将从加拿大后中等学校学分转换实践发展入手，并结合优秀案例，探讨其在政策发展、实践推动以及优秀个案三方面对我国学分转换发展的启示。 　　一、政策：审时度势、及时推动 　　1.1995《泛加拿大后中等学校学分转