初中英语“以学为主”课堂活动的设计有效性的策略探微.docVIP

初中英语“以学为主”课堂活动的设计有效性的策略探微 　　【摘 要】本文分析了当前初中英语教师在课堂教学活动设计中存在的一些问题，提出了课堂应以学生为中心，教师要创设教学情境，采用多种有效的教学形式，活动设计要提体现学生的主体性、层次性、兴趣性，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，培养学生综合运用英语能力，切实提高课堂效率。 　　【关键词】问题 学生为中心 主体性 层次性 兴趣性 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0098-02 　　建构主义的教学理论要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师在教学过程中彻底摒弃以教师为中心，采用以学生为中心的教学模式。这要求课堂教学的中心应逐步转移为以学生为中心，以活动为载体，以任务型教学为途径的教学模式。 　　一 初中英语教师在课堂教学活动设计中存在的问题 　　1.重活动形式，轻活动目的 　　一些教师认为组织课堂活动就是为了活跃课堂氛围、提高学生兴趣，把活动简单地理解成了游戏和娱乐，认为能激发学生兴趣的活动就一定是好活动；还有些教师认为活动组织得越多越好，活动量大，课堂容量也就大。于是，许多公开课都异常热闹，活动充满了整个课堂。从表面上看，课堂是非常活跃的，但由于一些活动纯粹是“为活动而活动”，没有明确的目的，没有积极的体验和反思，