农村新建幼儿园保育工作调查的研究.docVIP

农村新建幼儿园保育工作调查的研究 　　2010年，《国家中长期教育改革发展纲要》中重点提出了农村教育发展的方针政策，同时还明确指出当前学前教育应当要以科学的方法进行保教工作，并且必须符合儿童的身心发展规律，从而保证儿童的健康成长。因此，要把握好农村学前教育质量，就必须牢牢记住把做好保教工作放在第一位。幼儿园必须要记住“保教”工作的内涵，以保育作为第一任务，并充分认识其重要性，认清在保育工作中所存在的一些问题，并采取积极措施做好保育工作，为农村幼保工作的顺利进行打下坚实的基础。 　　一.开展保育工作所面临的困难 　　在现代化新农村建设的进程中，有关学前教育的问题日益突出，这也引发了国家和社会的高度关注。为此，笔者走访了河南某乡镇的六所幼儿园，在对其考察的过程中，笔者发现：近些年来，农村幼保工作已经取得了长足的进展，但是，在很多细节上尚存在较大的不足。 　　（一）保教分离 　　1、保育工作的内涵理解不够全面。在中国大部分农村，人们的思想观念都比较陈旧，大部分的农村地区受传统观念的影响，同时大部分的幼儿园教师也将保育问题和日常的照顾儿童寝食等生活琐事联系在一起，而忽视了对儿童的教育。例如：某儿童正在搬凳子，旁边的玩伴走过来说：“我们一起搬吧！”正当儿童要答应的时候，旁边的保育工作者走过来说：“小心砸到脚，我来搬！” 　　此外，很多家长往往忽略了儿童的承受能力，让孩子背负了过多的学习压力，认为孩子应当把读书写字放在最重要的位置，而不注重保育工作。因此，幼儿教育的各相关负责人都未能将保教有效的结合起来，忽视了保育工作和教育工作在促进儿童健康全面的发展中各自具有的重要作用，这对儿童的健康成长是极其不利的，应当引起高度重视。 　　2、保育员与幼儿教师及幼儿间的沟通不足。从笔者所掌握的情况来看，保育员的工作时间大部分都在清理卫生，而剩下的时间基本在旁休息。很多幼儿园的保育工作者数量不足，而儿童的数量较多，这对保育员来说工作强度偏大，这就造成剩余的时间少，于是保育员与教师的沟通就相对很少，就算是与教师有了交流，也大多是拉家常，而不是关于儿童成长方面所遇到的一些问题。保育员与儿童之间的交流一般都是在孩子不听话的时候，例如：衣服没穿好，鞋带掉了，或是儿童哭闹时，保育员进行安慰或进行训斥。保育人员与教师之间的这种简单的沟通势必造成保教分离现象，以致无法保证教育质量。 　　（二）保育员文化素质不高 　　1、老龄化发展，配置不合理。笔者经过走访，仅发现只有镇中心处的一所幼儿园内的保育员是正式编制，其他保育员均非正式编制，且大多数呈老龄化，年龄均在45岁以上，其中年龄最大的已60岁。而国家有关规定明确表示，幼儿园每班至少配备一名保育员，农村幼儿园基本上是私立的，由于条件限制，有的幼儿园仅有一名保育员，甚至还有的幼儿园因为未聘到保育员，暂时由幼师兼任此项职务。这种不合理的配置，让我们对幼儿园的保育工作产生了极大的怀疑。 　　2、文化水平偏低。在我国颁布的《幼儿园管理条例》第九条第三点和第四点明确规定了“保健员的文化水平应当在高中以上，而保育员也应当有初中以上学历，并且接受过专业的保育培训。”可在实际情况中，农村的大多数幼儿园根本就未曾配备保健员，保健员的工作全由保育员担当。在大部分农村，幼儿园的保育工作常由学历偏低甚至没有学历的农村妇女承担，她们虽然有带孩子的经验并且具有吃苦耐劳的精神，但是由于文化素质偏低，不利于儿童的良好生活和学习习惯的培养。。 　　3、缺乏专业知识，接受培训机会少。笔者向一些农村幼儿园保育员了解当儿童出现意外事故或如何运用科学手段培养儿童良好的生活习惯时，大多数保育员要么采取的是一些农村土方法，要么就直接回答不知道。而当问及平时是否有接受专业机构的培训或听专业讲座时，得到的答复基本上都是“没有”。乡镇中心幼儿园条件相对较好，偶尔会有一些保健专家或专业的保育管理工作者来讲讲保育工作方法。因为大多数保育员文化水平低下，所以很少有保育员会通过网络或阅览书籍等手段来提升自己的保育知识。 　　（三）保育管理制度不够完善 　　1、没有职业资格制度。在大多数农村，幼儿园保育工作者基本都是临时聘请或签短期合同，并没有获得相应的保育资格证书，更别提有专业的保育知识了。因此，保育员的聘用门槛太低，准入制度不健全。 　　2、工作内容不具体。农村幼儿园的保育员工作内容具有很大的模糊性，尤其在培养儿童心理素质和儿童社会适应能力这方面表现不足，甚至根本就不存在。这也是保教分离问题长期存在的根本原因。 　　3、奖惩激励机制不够健全。一个好的幼儿园应当要有一个完善的奖惩机制，而在我国的农村幼儿园，奖惩机制还十分不健全。长期以来，无论工作多还是工作少，薪资待遇均一样，这就造成员工们的工作积极性上不去，更别提主动干活，只会消极的接受一些分内