新世纪数学教分析与教学建议（六年级上册）.pptVIP

主讲：黄清柱 一、本册教材的主要内容 第二单元 百分数的应用 1、对百分数的再认识 对百分数的再认识 分数：（1）量数,如5/6克等。（2）两数的关系，如5克是6克的5/6；6克是5克的6/5。这两个5/6的含义一样吗？（3）比的形式，5：6=5/6，这里的5/6又有什么含义？既表示比值又表示比；6：5=6/5，这里的6/5同样既表示比值又表示比；但6：5=1 ， 1 只表示比值。 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。 6克是5克的120%。表示两量之间的分率（分比），什么是率？两个相关的数在一定条件下的比值。 97/100的意义是什么？97%的意义又是什么 2.百分数应用的主要问题模式 3、倍数、分数、百分数应用题之间的同构 什么是同构？ 约翰（小孩）有26颗玻璃弹子，又赢了10颗，现在有多少颗？ 大同（工匠）有26千克水泥，他又购买了10千克，现在有多少千克？ 这两者之间存在着某种同构：约翰与大同； 玻璃弹子与水泥；赢了与购买了。现在有多少颗与现在有多少千克。 正是因为同构，所以都用26+10=36解答 倍数、分数、百分数应用题之间的同构（纵向） 倍数、分数、百分数应用题之间的同构（横向上看作数量关系一样） 4、解决百分数问题的策略 5.教学建议 例1 例2 例3.运用方程解决简单的百分数问题 例4.运用方程解决简单的百分数问题 5、解