消费者行为学双语教学的探讨.docVIP

消费者行为学双语教学探讨 　　摘要:双语教学在各大高校已成为一种广泛推广的教学模式。双语教学不同于第二语言(一般指英语)教学。本文以消费者行为学的双语教学为例,探讨了双语教学中,教材的选择、教学方法的网络化以及成绩考核的多样化等问题,旨为较好地实施双语教学提供一些借鉴参考。 　　关键词:消费者行为学;双语教学;案例教学 　　作者简介:刘秋(1980-),女,黑龙江哈尔滨人,长春师范学院外语学院教师,硕士,研究方向:经贸英语及英语教学; 　　朱海峰(1979-),男,吉林榆树人,长春师范学院外语学院教师,硕士,研究方向:英语教学。 　　中图分类号:G645 文献标识码:A文章编号:1672-3309(2009)11-0079-02 　　 　　 一、双语教学与消费者行为学双语教学 　　 　　(一)双语教学的基本内涵 　　 根据英国《朗曼应用语言学词典》的定义,“双语教学”即学校使用第二种或者外语进行教学(The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects)。换言之,“双语教学”就是将学生的外语或第二语言,通过教学和环境,经过若干阶段的训练,使之能够代替或接近母语的表达水平。在我国,一般是指利用英语进行课程内容的教学(也有韩语+日语、韩语+英语、