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地方的应用型本科院校教学团队建设的研究 　　摘要：教学团队建设是高校教学管理工作中的一项重要内容。介绍了教学团队的定义、主要任务及其内涵，论述了地方应用型本科院校加强教学团队建设的重要性，指出了目前建设工作中存在的问题：缺乏科学有效的团队绩效考核机制、体现本校优势学科和特色专业的高水平教学团队数量较少且成果凝练不够、内部管理机制不健全等，并就如何解决这些问题提出了意见、建议。 　　关键词：地方应用型；本科院校；教学团队 　　作者简介：张永莉（1977-），女，甘肃张掖人，北京印刷学院教务处，助理研究员。（北京 102600） 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0021-02 　　2007年，教育部、财政部联合下发了《教育部关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]136号）。在这份文件中，加强本科教学团队建设是其中的一项重要内容。文件要求高校要“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作中的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。”此后，教学团队建设工作在各类型高校中都得到了广泛开展，包括为数众多的地方应用型本科院校。 　　一、教学团队的定义、主要任务及内涵 　　1.教学团队的定义 　　“高校教学团队应是以教学工作为主线，以提高教学质量和教师教学水平为目标，以有效地沟通交流与合作机制为保障，由结构合理、优势互补、分工明确、相互协作、责权利统一且人数适度的教师所组成的学术共同体。”①高校推进教学团队建设工作，主要是为了进一步加强专业和课程建设，促进优质教学资源开发，增强基层教学组织建设，推进教师队伍素质建设，积极开展教学研讨和经验交流，加大对青年教师的培养和帮扶力度，最终实现提高教学水平和人才培养质量的目的。 　　2.教学团队建设的主要任务 　　（1）积极推进教学工作建设。教学团队，顾名思义是紧密围绕高校教学工作而组成的团队，积极推进教学工作建设就成为其主要的工作职责。高校教学工作建设一般包括课程建设、专业建设、教材建设、教师队伍建设等方面，因此，各高校都应将教学团队建设作为本校日常教学管理工作中的重要一环来对待，以此来推动本校教学工作的快速发展。 　　（2）积极开展教育教学改革。推进高校教育教学改革，全面提高人才培养质量是各类型高校都普遍面临的重要问题。通过推进高校教学团队建设工作，实现高校内部教学理念的更新，教学方法和教学手段的变革，人才培养模式的创新以及课程体系、教学内容的改革。让教学团队建设成为高校教育教学改革工作的有力推手，这是高校教学团队建设工作的主要任务之一。 　　3.教学团队的内涵 　　（1）优秀的教学团队带头人。教学团队带头人是高校教学团队的主要负责人和核心人物，对其一般都有较高要求。团队带头人不仅要具备深厚的教学功力和扎实的学术功底，还要有一定的个人影响力和感召力，具备极佳的沟通协调能力和较强的领导能力，能够将团队成员紧密团结在其周围共谋发展。教学团队负责人的选择对团队建设工作能否顺利开展至关重要。 　　（2）合理的团队成员构成。要建设高水平的教学团队，合理的团队成员构成也是重要的影响因素。这种合理性既表现在团队成员在年龄、职称等方面的组合优化，更体现为团队成员在学科、专业背景方面的高度互补。形成一支教学经验丰富、同时科研功力深厚的成员梯队是高校教学团队建设的必备条件。 　　（3）和谐的团队合作机制。一支优秀的教学团队，必须要有所有成员都高度认可的团队理念和团队奋斗目标，并有一个能激励所有成员都积极贡献力量的良好的激励和考核机制，使得整个队伍充满凝聚力和向心力，团队每个成员都能在团队发展中找准自身的定位和发展方向，并乐于通过自己的努力实现团队更高的发展目标，由此才能形成一支高效的、充满活力的优秀教学团队。 　　二、地方应用型本科院校加强教学团队建设工作的重要性 　　1.是深化教育教学改革，提高人才培养质量的必然要求 　　随着市场经济的飞速发展，社会分工日益精细和专业化。作为单个个体的教师，其精确掌握专业知识的广度和深度都是有限的，而广大学生对于广博和高深知识的渴求则是无限的。为了最大量和最准确地向广大学生传播专业化知识，满足他们的学习需求，必须大力推进本科教学团队建设工作。在优秀的教学团队负责人的召集下，若干掌握不同领域知识的优秀教师怀揣着共同的愿景和奋斗目标，为广大学生传授专业知识和技能，并通过课程体系和教学内容等的创新，努力实现教学方法和手段的改革，达到提高人才培养质量的最终目的。 　　2.是培育和发展高水平教师队伍的必然要求