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创新教学的模式 提高课堂效益 　　 全日制义务教育新课标指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它深刻地阐明了语文是一门应用最广泛，最接近生活，最丰富多彩，最有情趣的学科。为了让语文的课堂教学充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生学习的乐园和展示个性的天地，从而提高课堂效益，笔者认为应在“四创”上下功夫。 　　 下面我就谈谈如何运用“四创法”创新教学模式，变课堂教学为学生学习乐园，提高课堂效益。 　　 一、创新课堂结构，促进主动发展 　　 学生的主动发展，就是让学生在课堂上通过各类学习活动的参与获得发展，在发展中培养能力。力求改变学生在课堂教学的被动地位，还学生以生动活泼的天地，使每一个学生成为学习和发展的主体，拥有主动发展的权利，获得主动发展的空间和机会。因为只有学生全身心投入教育教学过程，主动去追求，主动去获得，学生的潜能才能得以最佳实现，这就要改变传统的教师教学生学的课堂教学形式，创新课堂结构，实现课堂教学中师生角色的互换，形成师生互动，生生互动，为学生创造一个民主和谐的学习氛围，为他们提供一个主动学习的时间和空间。 　　 二、创设问题情境，激发主动学习 　　 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当负担，而且会一往无前地探索。所以兴趣是推动人们去寻求知识和从事工作的一种内驱