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土地资源管理专业本科质量提升的策略的研究 　　摘要：本科毕业论文是高等院校教学计划中的重要一环，其质量高低在一定程度上反映了高校人才培养的质量。以海南大学土地资源管理专业2017届本科毕业论文作为分析对象，从选题、时间投入、规范性、学术道德、导师管理等方面进行分析，提出了相应的策略，以期为提升高校本科毕业论文质量提供借鉴。 　　关键词：高等院校 本科毕业论文 质量提升 策略 　　毕业论文的撰写作为高等院校本科专业人才培养的最后环节，在教学大纲里面单独设置，是对本科阶段专业学习的总结性专业成果体现。高等学校专业人才培养的目标是具备扎实的理论基础和开展实际工作的基本技能，毕业论文质量的高低是衡量高等院校人才培养目标是否达成的指标之一。 　　一、研究背景 　　近年来，关于高等院校本科毕业论文的存废问题不断引起社会各界的热议和关注[1]，身处其中的本科生和论文指导老师也各有不同的观点。2004年教育部专门发文强调毕业论文管理不能降低要求，更不能放任自流。[2]按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定，高等院校本科生完成教学计划的各项要求方准予毕业，而毕业论文撰写是本科专业教学中的重要一环，体现了高校专业教学水平和质量。在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等系列政策文件里，也着重强调要加强实践教学管理，提高毕业论文质量。 　　海南大学是 “211”工程建设高校，是省属综合性重点大学，承担着十大学科门类、81个本科专业人才培养的社会责任。近年来，海南大学紧紧围绕提高人才培养质量的目标，把本科毕业论文质量的管控作为目标保证的重要手段，2017届本科毕业论文首次推出论文查重检测，以期通过这种方式杜绝论文抄袭、剽窃，实现毕业论文质量和人才培养质量双提升。本文选择土地资源管理专业作为研究对象，通过对该专业本科毕业论文工作的开展情况进行分析，探讨提升论文质量的策略思路。 　　二、现状分析 　　海南大学土地资源管理专业1993年成立，2010年批准为海南省级特色专业。确立了土地资源管理与规划、房地产经营管理、土地信息系统等三个专业发展方向，在校生430余人。本次分析对象为该专业2017届本科毕业生，在籍学生共计97人，其中3名学生因未能按时参加论文查重检测而延期毕业，后续纳入分析的对象实际为本届参加论文答辩的94名学生。 　　（一）现状 　　按照培养方案，毕业论文安排在第八学期完成，在学时学分安排上共安排了10周10个学分。在专业实际工作安排中，考虑到学生毕业实习在第七学期，为了让学生把毕业实习、毕业论文和就业等关联起来，增加毕业论文与社会实践结合的紧密型，方便收集毕业论文撰写中所需要的基础数据等，在第七学期开学后的一个月左右就开始安排学生的论文选题和导师分配，让学生在毕业实习开始之前就可以确定选题，从实质上延长了学生的论文撰写周期。 　　毕业论文分配考虑到论文指导过程中师生互动的便利性，指导老师限定为本专业10名专任教师，实施双向选择，即导师根据自己的研究方向提供选题，学生根据所有选题汇总进行选择，在学生初次选择统计结果的基础上，再根据导师的职称、研究方向等进行二次调整，最终确定每位导师的指导对象。94名学生中，按照专业所确定的三个发展方向，又细分了土地利用与评价（24.47%）、土地政策制度（18.09%）、耕地保护（13.83%）、土地信息系统（6.38%）、城镇化（12.77%）、房地产经营管理（20.21%）等6个子方向，另有4个为综合性选题（4.26%），选题重复率为7%。 　　根据要求，查重率控制在30%以内，查重率在30%―60%的可以在一个周内申请二次检测，查重率60%以上的论文不予参加本次论文答辩。 　　（二）存在问题及原因分析 　　所提交的毕业论文不乏高质量的论文，体现了学生扎实的专业理论基础和熟练的专业技能。结合往届毕业论文的质量水平，在本科生毕业论文教学环节，整体存在着需要解决的问题和破解的困境。 　　1.选题“大”，内容“空” 　　论文选题设定时，考虑到本科生在理论基础、实践技能和数据可得性方面的局限性，要求选题避免纯理论的研究，多做实证分析，注重解决社会经济发展中与专业相关的问题。但在学生选题中，依然存在着“大而空”题目，如“农村土地制度探讨”。此类题目所涉及内容广，需要较高的理论基础和丰富的专业积累，通过海量文献梳理，一个普通本科生通过篇幅有限的毕业论文很难完成，其结果就是不免论述浮于表面、以偏概全，论文内容多零散、碎片化，论文质量很难得到保证。 　　2.短期突击完成，论文投入时间不足 　　在论文写作期间，相当一部分学生因考研复试、公务员考试等原因延迟返校，在校外滞留时间很难投入到毕业论文写作上。从实际情况看，数量不少的学生毕业论文是在一个月内，甚至更短的时间内突