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后进生转化的策略探究 　　摘 要：在一个学校、一个班级，绝大多数青少年是身体健康、精力充沛的，但往往他们在德育与智育方面发展却不平衡。我们的任务是教育学生全面发展，而不是以这种不平衡为依据去划分优秀生和后进生。要坚信每一个学生都是可以教育好的。全力培育好每一个学生。这种教育观，是建立在“人是可以改变的”这一辩证唯物主义的观点上的。只有班主任确立正确的教育观，才有博大宏伟的胸怀，当教育后进生遇到困难、挫折时，才能做到毫不动摇，坚定不移，才能主动地自我驱赶掉“厌、烦、憎”等等不良思想情绪，才能像优秀班主任那样去百般关心、帮助、教育和爱护学生，做到人们平时所讲的：精诚所至，金石为开。 　　关键词：爱孩子 尊重 坚持 榜样 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0184-01 　　由于后进生在班里经常遇到的是批评和歧视、打击，他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，认为自己是多余的人。因此，他们对教师存在着戒心和敌意，在这种对立状态下，一般的说教，粗暴的训斥，简单的处罚都无济于事。班主任应当注意自己的教育方法来消除两者之间的对立情绪，培养感情，从而充分发挥自己在教育中的主导作用。在平时的班主任工作中经过不断的实践与学习我做了以下几项工作。 　　1 以爱动其心，用心除戒心 　　许多优秀班主任的成功经验都证明，不论是转化一个后进生，还是转变一个乱班，班主任都必须动之以情，用心灵的温暖去医治学生心灵的创伤，用深厚的感情去洗涤他们的心灵，消除对立，这是转化后进生的前提。高尔基说过：“教育儿童的人，必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童，要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”法国作家拉封丹曾经写过一则寓言，讲的是北风和南风比试威力，即看谁能把一个行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，冷风凛凛，寒冷刺骨，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人只觉得温暖全身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言生动形象，寓意深刻，它告诉人们温柔胜于强制。做学生的思想教育工作的道理也是如此。如果班主任对学生满怀热情，如春风细雨一般，学生的心灵才会向你敞开，任你洗涤和灌溉。由此而言，要想打开心灵的门锁，钥匙只有一把，那就是班主任的一腔火热和情感。现实中就不乏这样的例子：一张电影票，一碗热面条，一席知心话可以使那些棍棒底下不低头的“硬小子”流下感动的热泪，获得在前进路上起步的热量。 　　2 爱惜自尊心，激励上进心 　　在对后进生的转化教育中，还应注意善于发现后进生身上的闪光点，激起他们的上进心和自尊心，要“用其所长，克其所短”，也就是要克服和消除各种消极因素，达到长善救失的目的。但是，要发现这些能够播种希望的火种却是很不容易的。一般说来，后进生的优点往往被短处、缺点所掩盖，再加上人们对他们形成了习惯的看法，他们身上的优点往往被忽视。曾有这样一位模范班主任，通过一次音乐课，发现闻名全校的“皮大王”具有一个深厚、高亢的歌喉，这位班主任就从这里打开一条路子，不仅洗涤了这个学生心灵上的灰尘，而且把他培育成了一位艺术人才。 　　另外，还要注意对于学差生的点滴进步要充分肯定。及时鼓励，进一步提出更高要求，促其转化。有一位五年级差生，当班主任帮助他树立起上进的信心时，他怀着委屈和的心情，向班主任吐露了他过去的怨恨曾教过他的一位老师，因为他太顽皮，老师用一种歧视和不公正的态度对待他，有一次考试，他明明考对了，老师却硬说他作弊。一桩桩不合理的事，使他的自尊心严重受挫。开始时是对老师反感，然后就用故意捣乱来对抗老师。而老师处处把他当“捣乱分子”防范。他由失望到了绝望，进入新的班级，他认为老师已从他以前老师所给的评语中看到了他的过去，一定也会把他当成不可救药的“留级生”看待……这位学生的反映，从反面说明给他以上进的希望和信心，不伤害学生的自尊心，才能打开他们心灵的窗户，才能使他们那闪光的火花燃烧越来，促进他们的转化。 　　3 持之以恒，不怕反复 　　后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，在转化后进生的过程中，由于新的思想，新的行为习惯还不十分巩固，再加上坏人拉拢，别人的讽刺，嘲笑或遇到困难等，使他们原有的错误思想和旧行为习惯又会反复出现。但如果当他有了进步受到表扬之后，又出现错误行为，只要班主任稍一指点，他们就会表现出不安和内疚，觉得自己对不起老师和同学的殷切期望。这时，他对老师批评的态度也和以往不一样，他会感到心情沉痛，甚至流涕。当后进生一有了反复，就失去教育他们的信心，这是一种肤浅、轻率的错误认识。在做好后进生工作中，班主任要有思想准备，不怕反复，即使出现反复，也要及时了解其原因，分析他们的变化情况，进一步做细致的工作，要持之