军神第二教时教学的设计.docVIP

军神第二教时教学的设计 　　教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 　　教学重难点 　　感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 　　教学准备 　　多媒体课件 　　教学流程 　　 　　一、复习导入，引发话题 　　 　　1、今天我们继续学习--军神。(齐读课题) 　　2、通过上节课的学习，我们知道谁敬称谁为军神？(板书：刘伯承) 　　3、请同学们打开课本，找找沃克医生称刘伯承为军神的话在哪？ 　　4、根据学生回答，出示句子：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”请你自己读一读这句话，一共有几句话？这几句话的最后一个标点都是――(感叹号)，表达了什么意思呢？ 　　5、当你读着这几句话时，你的脑中产生了哪些问号呢？(根据学生回答板书：男子汉？钢板？军神？) 　　 　　二、精读感悟，体会意志 　　 　　1、过渡：请同学们读读课文，从哪些词句中，你读出了刘伯承是男子汉，是会说话的钢板，是军神？把相应的句子划出来。 　　2、组织学生交流。(生读出找到的句子) 　　师帮助学生根据求治、术前、术中、术后梳理找到的句子。 　　3、下面我们就按课文的顺序再来好好品读同学们刚才找到的这些句子。出示句子： 　　A、“不，你是军人!”沃克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。” 　　生个别读句子。 　　这么重的伤，到底有多重了，老师查阅了一段资料，请同学们自己读一读，相信你就会明白了。(出示刘伯承伤情资料) 　　受了这么重的伤，一般的病人会怎样呢？(生交流) 　　师小结：同学们刚才所说的都是正常人的正常表现，当时刘伯承，他又是怎样表现的呢？(生猜想，交流)这就叫镇定。这种镇定的表现还体现在他与沃克医生的对话中。(生分角色读对话) 　　从朗读中，我听出了刘伯承的镇定，同学们，从镇定中你认识了一个怎样的刘伯承呢？(生交流) 　　师小结：所以沃克医生一眼就看出他是--军人。我们也从中读出了刘伯承是一个男子汉、是块会说话的钢板，是一位军神。 　　师过渡：请同学们自由读读课文的第二自然段，从哪儿还能读出刘伯承的镇定。根据学生回答出示句子B：沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。” 　　从沃克医生的这句话中，你听出了什么意思？(不用麻醉动手术，你是忍受不了的。)是啊，沃克医生是军医，他的临床经验非常丰富，他知道不使用麻醉药动手术要产生巨大的疼痛，他担心眼前的这位年轻人忍受不了。而年轻人却平静地说：“能。”从这个平静的“能”字中，你又读出了一个怎样的刘伯承呢？个别读，齐读。 　　C、年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。 　　师过渡：没使用麻醉药动手术，对沃克医生来说还是第一次，他的双手也微微颤抖了。刘伯承呢？手术开始了，周围静极了，只听到手术器械相互碰撞发出的声音，只看到--(出示，引读第四自然段)，此刻，你仿佛看见了什么，听到了什么？(抓住：“一声不吭”、“紧紧抓住”、“汗如雨下”、“抓破了”体会刘伯承手术过程中所要忍受的巨大疼痛。) 　　同学们刚才从刘伯承的神态、动作上感受到了手术过程中他所忍受着巨大的疼痛，他何止是坚强啊，更是一份坚忍。这里有两个句子，自己读一读，假如把文中的这个“竟”字拿掉，你看行不行？(出示句子：1、手术结束，崭新的床单竟被抓破了。2、手术结束，崭新的床单被抓破了。) 　　D、72刀 　　师过渡：手术结束了，请同学们读读课文的第五自然段，这一自然段中，哪些词语让你的心都震撼了？(生交流，师抓住“72刀”展开教学) 　　72，是一个简单的数字，从这个简单的数字中你读出了什么？(生交流) 　　是啊，这每一刀都割在的是血肉之躯啊， 　　第一刀：一阵钻心的痛，只见刘伯承，引读--一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。在心中默默地数了一下。 　　第二刀：像火一样煎熬，可刘伯承依然，引读--一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。 　　第十刀……第三十六刀……手术继续着，疼痛不断袭来，连喘息的间息都没有了，他还是：引读--一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。 　　第七十二刀：那是难以用语言描述的，是难以忍受的疼啊，手术终于结束了，引读--崭新的床单竟被抓破了。 　　此时，你想到了哪些词来表达你对刘伯承的敬意。 　　师小结：从“72”这个简单的数字，我们读出了刘伯承的坚忍，读出了他毅力非凡，更读出了他的钢铁意志。 　　 　　三、感情诵读，升华情感 　　 　　1、同学们，课文学到这里，黑板上的这些问号在你的心中变成了什么呢？(根据学生回答把黑板上的问号改写成感