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加强听说教学 提高的素质教育 　　外语教学改革的核心是要在课堂教学中实施外语素质教育。素质教育是一种教育思想，要求教师面向全体受教育者因材施教，使受教育者在英语听、说、读、写等各方面运用能力都得到正常发展；激励受教育者的创造性、探索性和开拓性。英语教学的指导性原则是培养学生听、说、读、写的能力，提高使用语言的技能，达到运用语言进行交际的目的。然而，中学英语教学的现状却不容乐观：教学方法偏重于知识的传授，忽视语言交际能力的培养，将有声有色的语言信息只通过眼睛和大脑“填鸭式”地输入，外语教学往往“事倍功半”，学生也觉得外语学习枯燥无味，少数学生勉强跟得上，但也要花费几倍的精力，这样就出现了英语成绩两极分化现象。即使个别学生成绩较好，但由于听、说跟不上，严重地阻碍用英语交际，出现了“高分低能”现象。 　　出现以上现象的因素较多，主要有以下几点： 　　1　部分中学英语师资力量相对薄弱，还有一些中学没有视听教学设备或视听教学设备不全，而且现有设备利用率低 　　许多教师存在着学历达标而语言运用能力偏低的矛盾，这种现象是与学生“高分低能”密切相关的。 　　2　中学英语升学测试、评估机制不健全 　　由于传统教学观念的影响以及受统考、评分等客观条件的限制，中学英语考试仍然是以笔试为主。这种现状对于人才选拔和指导教学是极为不利的。虽然我国部分省市中高考已经加试听力与口试，但由于主客观方面