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在中职幼儿心理学课程中巧用教学的方法 　　幼儿心理学是中职学校幼儿师范专业的必修学科之一，旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿的年龄特点、发展趋势，并能够运用这些知识解决实际教学问题的初步能力，逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。因此对实践具有重要的指导意义。 　　在现有的教学过程中，已经积累了大量的教授方法，比如讲解法、案例法、演示法等，但是由于中职学生群体的心理特点和学习特点的局限，学生被动接受的学习方式还没有得到很大的转变，尤其是对于一些纯理论的知识，中职学生觉得太深奥、不感兴趣、不想听，又或者听了却是一知半解，在实际工作中“会说不会做”，甚至觉得该课程无用武之地。这不仅影响了幼儿师范专业学生专业素质的建构，也影响了他们毕业之后进行高效而科学的工作。因此，如何转变教学方法，让学生在感兴趣的同时牢固地掌握理论知识点便成为了基础理论课教师的重要任务。笔者在实践的基础上，认为在幼儿心理学课程中适当引入游戏法、分组探究法等，可以提高学生的学习效率。 　　一、游戏法 　　游戏法是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏只是手段，目的是培养人的各种能力。在幼儿心理学课程的教学中，教师适当地借助游戏法，可以激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到学习中，在获得快乐体验的同时掌握理论知识。 　　案例一