初中数学教学中如何培养学生逻辑的思维能力.docVIP

初中数学教学中如何培养学生逻辑的思维能力 　　逻辑推理是培养学生逻辑思维能力的重要途径，但某些学生在逻辑推理的过程中经常会出现各种不同形式的思维误区，如：“移花接木”、“无中生有”、“望图生义”、“思无反顾”等.我们教师要善于寻找学生在思维上的误区，并把它们作为教学资源进行开发、利用，采用“辨”、“辩”、“变”、“遍”等四步帮助学生矫正这些思维上的误区，让学生在纠错、辩论的过程中感悟、自省、领悟方法，促进学生的逻辑思维能力的发展. 　　 　　一、移花接木 　　 　　所谓“移花接木”指的是学生在逻辑推理的过程中，由条件中推导出的结论与本身条件不相一致，它是根据学生的需要生拉硬拽得出的结论.这种错误常常出现在全等三角形证明的过程中.这种错误不是学生的有意行为，而是一种无意行为，是他们没有意识到自己在思维上的一个误区. 　　 　　 　　案例1如图1，已知在矩形ABCD中，AC与BD相交于点O，BE⊥AC于E，CF⊥BD于F.求证：BE=CF. 　　 　　学生A的解答是：在矩形ABCD中，AB=DC.因为AC与BD是矩形ABCD的对角线，所以OA=OC，OB=OD.所以△AOB≌△COD.所以∠BAO=∠CDO.又因为BE⊥AC于E，CF⊥BD于F，所以∠BEA=∠CFD. 　　 　　在△ABE与△DCF中，因为∠BAO=∠CDO，∠BEA=∠CFD，AB=DC，