在小学信息技术教学中引导孩子开展小课题的研究.docVIP

在小学信息技术教学中引导孩子开展小课题的研究 　　在小学信息技术教学中开展“小课题研究”，其目的在于充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜力，激发科学探究的兴趣，它能培养小学生探究创新的精神，组织活动的能力，为适应社会，走向未来打下坚实基础。其核心是改变学生在应试教育背景下习以为常的以“接受――记忆――复现”为特征的学习思考方式，是一种有意识、有目的的自由自觉活动。是指学生在课余时间，根据自己的兴趣特长、知识技能，采取一定的方式，自主进行某一问题研究或社会实践的学习实践。其基本特征主要表现在： 　　第一，充分体现学生的自主性。传统的以在教师的安排和指导下理解、识记、再现一个又一个知识点的学习活动，学生成了被动学习的工具和执行者。小课题研究性学习活动则从根本上改变了这一状况，它以学生的兴趣特长为前提。以激发学生的创造动机为基本任务。“小课题研究”是一种自由自觉的活动，在探究中，学生可以多侧面、多角度地去分析解决问题，可以大胆地运用已有知识和想像去发明、去创造。作为教师，要处处注意利用一切机会激发学生的好奇心和创造欲，激发学生的创新热情，让学生真正成为学习的主人，真正有一种“亲自”实践的精神，拥有一片“亲自”飞翔的时空。 　　第二，全面发展学生的个性品质。传统的以课本为中心的教育过分注重学生的服从性、一致性、接受能力等品质，导致我们培养出来的学生谦虚但缺乏自信，服从但缺乏独立