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初中数学高效教学的方法探究 　　摘 要：初中数学新课改以来，广大数学教师都在孜孜以求以取得教法和效果方面的突破。文章结合教学实践，对几种高效教学方法进行了探究，对初中数学教学有一定的指导意义。 　　关键词：初中；数学教学；高效；教法；新课改 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-193-01 　　素质教育原则提倡为学生减负的思想，促使教师要在课堂教学过程中提高教学效率，最大效能地掌握学科知识，如此才能充分把课余的时间交还给学生。面对新课改的要求，初中数学教师也应更新观念，多在教学方法上下功夫，只有这样，才能完成素质教育和课堂教学的目标。在多年的初中数学教学过程中，我是通过以下几个方面来提高教学方法，从而打造数学高效课堂的。 　　一、认真备课。充分的备课是数学课堂高效教学的保障 　　要想打造高效课堂，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢，体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在课前处理上节课遗留的问题。 　　二、注重课堂激趣，以充分调动学生参与课堂学习积极性 　　学习兴趣是学生学习的动力。实践证明，活跃的课堂气氛下学生参与课堂教学的积极性会很高涨。所以在教学过程中，教师要有灵活自如驾驭课堂教学的能力，有擅于进行课堂激趣的措施。激趣的方法很多，需要教师在教学中大胆探索，灵活运用，做到寓教于乐，以趣激学，使教与学真正成为一场愉快的活动。课堂激趣的方法有以下几种： 　　1、用数学故事激趣 　　在数学史和数学活动中，包含着很多趣味丰富的数学故事，比如在讲勾股定理的时候，我就给同学们讲了《周髀算经》中的一段文字记录：周公问商高：“天不可阶而升，地不可将尽寸而度。”就是说天的高度和地面的一些测量的数字是怎么样得到的呢？商高说：“故折矩以为勾广三，股修四，经隅五。”即我们常说的勾三股四弦五。这要比国外对勾股定理的论证早几百年。通过这个故事，让学生对我国数学史的有了认识，也极大地调动了他们的自豪感。再比如通过高斯快速计算“1到100的所有整数和”的故事，让学生明白了创新思维能力在数学学习中的重要性。 　　2、创设课堂教学情景，激发学生学习兴趣 　　教师是课堂教学的主导者，一堂高效的课堂要求教师能灵活地驾驭学生的思维走向，从而进行创新思维实践。创设情境能使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生学习兴趣，萌发求知欲的有效措施。创设情景的方法有两种，其一是教师可以通过自己丰富的语言描述，带领学生走进一个自己编导好的数学情景世界中；其二是可以通过多媒体课件的介入，直接引导学生进行直观地学习。 　　3、激发学生擅于从数学中发现或寻找规律从而用规律激趣 　　数学知识具有极强的规律性，这也是教学知识的魁力所在。在教学的过程中，教师可以通过向学生展示数学规律这一内在的美，来激发学生的学习兴趣。比如可以利用“数形结合”思想方法找寻规律。数形结合的基本思想，就是在研究问题的过程中，注意把数和形结合起来考察，根据数据的特点，把图形性质的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，快速准确发现规律。 　　4、巧妙利用数学实验和游戏激趣 　　在教学过程中我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不想学习的学生也会动手认真的去做，去尝试。数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。 　　例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原三角形硬纸片的面积相等。学生运用硬纸片剪剪、拼拼，充分地进行动手、合作，发现有多种剪拼的方法，充分调动了学生的学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣；在进行抛一枚硬币的实验研究概率时就需要学生合作，一个学生反复抛一枚硬币，另一个学生记下每次抛硬币的结果，在大量实验下，得到一组数据，利用这组数据定性的去分析硬币正面朝上的概率。画一个角，再进行对折，利用折痕掌握角平分线的定义等等。通过能做到的、较简单的实验往往可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。也可以集中学生的注意力，使学生在