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“80后”思政教育的思考 　　摘要：“80后”生于改革开放的年代，长于祖国社会体制改革、中西文化撞击揉合的时代，这个时代无论从精神层面、物质层面都与过去的年代有巨大的变化，这些变化和冲突也深刻地影响了这一代人的成长;由于这是我国“独生子女”政策下新生的一代，其家庭呵护、溺爱，又深刻影响着他们伦理道德观念的形成。本文从正反两个角度认识“80后”，确信他们是祖国充满希望的一代青年人。 　　关键词：80后；思政教育；思考 　　 　　“80后”是对中国上个世纪80年代（1980-1989）出生的青年人的泛称。据《中国统计年鉴》数据，目前中国的“80后”青年有2.4亿人左右。 “80后”作为维护祖国利益的重要力量，表现出高度的责任感、强烈的爱国热情和严密的组织纪律性，向世人证明在改革开放的伟大进程中成长起来的“80后”是可以担当重任的。 　　 　　1过去我们对“80后”思想特点的认识 　　 　　多年来，“80后”带给我们的更多是对他们的批判，他们中鲜明的个性（自我为中心；极其自信，自信到了自负的地步）和表现（喜欢玩乐、耍酷和炫耀）让我们一直在感慨和“不可理解”的讨论中进行。 　　 　　2 2008年，我们对“80后”更深的认识 　　 　　2008年的上半年，对所有中国人来说，南方的特大冰雪灾害、奥运圣火传递、汶川大地震等带给中国人太多的心灵震憾。“80后”在这段时间里给了我们太多的感动，大大改变了社会对“80后”的看法，提升着我们对他们的希望和期盼。 　　当承载着炎黄子孙百年梦想的奥运圣火在伦敦、巴黎的传递遭到“藏独”等反华势力的野蛮阻挠时，以“80后”为主体的中国留学生们自发地组织起来为祖国加油、保卫奥运圣火；互联网上，他们用事实和证据批驳和揭露一些西方媒体的谎言…… “80后”的宣言是：“中国要强盛，我们有责任”。 　　在汶川地震的抗震救灾中，“80后”不仅踊跃参与献血、捐钱捐物， “80后”志愿者更成为四川抗震救灾志愿者的中坚力量。武汉大学哲学系教授彭富春说：“凝聚在爱国主义的旗帜下，情怀炽热而行为理智，“80后”的青年毫无疑问是中国充满希望的一代。”这正是对“80后”的真实写照。 　　 　　3 “80后”成长过程中的困惑 　　 　　“80后”具有以往任何一代中国人都不曾有过的成长经历。他们成长的时代，正是中国社会急剧变革的时期，是中国经济建设发展最快、社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的时代。波澜壮阔的改革开放，汹涌澎湃的市场经济，以及全球化、信息化浪潮，构成了这代人成长与发展的社会大背景。改革开放丰富了物质生活，独生子女政策保证了孩子“独有的”物质享受，随着社会和经济状况迅速发展，“80后”的成长环境还在不断变化，尤其是社会价值观、家庭结构与功能、社会信息的传播、人际交往的形态、教育制度的改革、就业结构的转型等等，都给他们的成长带来不同形式和程度的压力和挑战。文化的冲突、观念的碰撞、思想的互渗、价值的并行，给个人提供了多样选择的机会，给这代新人充分发挥自己的个性创造了广阔的空间，但也带来了很多的尴尬：“大学文凭算哪根葱？”、“房子是心头之痛”、“哪里有‘真’可言？”、“网”上人生的迷茫……这些命题的出现让我们感受到当代青年的某些困惑和无奈。 　　 　　4 面对“80后”我们的工作措施 　　 　　作为高校的思想政治工作者，我们面临的学生群体全是“80后”，甚至是“90后”，切实了解青年学生的思想动态及发展轨迹，对我们工作尤为重要，要做好他们的思想教育工作，我认为应从以下几方面入手：要充分发挥大学作为思想政治教育的阵地作用，引导学生树立正确的思想道德观念，养成良好的职业风范和职业道德。梁启超曾经说过“青年兴则国兴、青年强则国强”。青年是祖国的未来，人民的希望，我们应对年轻一代寄托更多的希望，期待年轻一代多一点壮怀激烈，少一点低级趣味；多一点“国家兴亡、匹夫有责”，少一点胸无大志，耽于安乐。面对热衷自由的“80后”，我们更应该加强这方面的教育工作。 　　与时俱进，紧跟时代步伐，把握青年思想动态。“80后”处在社会的转型期，承担着这个时代特殊的压力和责任，他们所表现出来的自我实现的生活方式或许将成为一种新的潮流、新的风向。我们在对“80后”做思想政治工作时更应该紧跟时代步伐，不断“刷新”观念，了解、研究当代青年的思想动态这样我们才能够理解“80后”一些“怪异”的言行和思想，才能够有针对性地对他们开展思想政治工作。 　　创新工作思路，调整评判标准，引导学生健康发展。创新是一个国家发展的灵魂。不同时代的青年需要不同的教育方式，“80后”在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化，必须采用和原来不一样的教育方法才能取得实效，对于既有的评