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基于培养初中学生学习力的教学策略研究 李天虎 摘要：进入21世纪，全球已迈入知识经济新时代，一个人是否具备较强的学习力就成为决定其能否适应新形势，实现自我发展的重要因素。学习力伴随个人发展的全过程，强调学生将基本素质与自主学习理念相融合。本文结合初中教学实践，阐述学习力的基本内涵，分析初中教学中在培养学生学习力方面的不足之处，最后就如何有效培养学生的学习力进行总结，使学生具备终身学习的能力。 关键词：学习力；初中教学；问题；教学策略；培养途径 学习力伴随了个人的发展整体过程，是现代社会个人应具备的一种基础文化素质，它衡量反映了个人的综合素质及社会竞争力。培养提升学习力，可以使人具备主动学习，善于学习的能力，从而促进其他素质能力的不断提高[1]。作为初中教学来讲，针对学生所处的年龄阶段，基于初中教学承上启下的重要性，需要我们将培养学生的学习力作为一种教学思想加以明确，在教学中利用有效策略提高学生学习力。 学习力的概念及理论基础 学习力的概念最早产生于企业管理的领域，于上个世纪的九十年代得到逐步研究，相关学者将学习力与教育理念相连接，开始将教育过程中的学习力作为一项研究课题。 业界对于学习力的概念表述，大体分为三类，一是强调学习力是一个人的学习动力、学习能力及学习毅力的三方统一，三者同时加以体现，即为学习力；二是从心理学与教育学出发，指出学习力是个人接收知识，运用知识，最后实现学习、工