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国外教师伦理的研究新进展 　　[摘#8195;#8195;要]#8195;教师伦理研究兴起于教师专业化发展,呈现专业、实践、规范以及实证、跨学科四大取向。随着人们对教师职业的日益关注,教师伦理研究出现了许多新进展、新成果,最具影响力的研究包括:道德两难下的教师伦理研究、关怀伦理视域下的教师伦理研究、批判教育学视域下的教师伦理研究以及后现代主义背景下的教师伦理研究,不同研究对教师提出了不同的伦理要求。 　　[关#8194;键#8194;词]#8195;教师伦理;教师专业化;四大取向;新进展 　　[作者简介]#8195;张宁娟,中央教育科学研究所教育政策研究中心博士 　　 　　一、教师伦理研究的兴起: 　　教师专业化 　　 　　在西方,伦理就是指为社会所规范的人与人相处应遵循的道德准则,专业伦理是指某一专业领域人员(如医师、律师、教师、法官、工程师、会计师、建筑师等)所应该遵循的道德规范和责任。事实上,赫尔巴特(Herbart,J)、杜威(Dewey,J)至彼得斯(Peters,R.S)都已在不同程度上触及了教师伦理中的某些问题,不过其作为一个严肃的研究领域,主要始于20世纪80年代,伴随着教师专业化研究的兴起而成为人们的关注重点。 　　自从1955年世界教师组织联合会(WCOTP)的“教师的专业地位”主题大会和1966年联合国教科文组织通过《关于教师地位之建议书》