农村中职学校“双师型”教师培养的研究的报告.docVIP

农村中职学校“双师型”教师培养的研究的报告 　　摘要：以尊重“双师型”教师的校园文化为导向，引导中职教师自觉树立“双师型”教师价值观；依学校专业设置规划，制定科学的教师队伍结构目标和量质并重的“双师型”教师队伍培养行动方案，即：跨行业选拔考察学科精英，进行学科带头人培养；选送核心专业课教师，进行专业骨干培养；师徒结对帮扶，进行新人培养；实训基地工教结合，循环锻炼进行“实用”培养；开展技能竞赛，促进自主提高；鼓励技能考证进行“双栖执业资格”培养；校企双向交流挂职锻炼与引进进行补充培养；对高层次社会闲散师资进行网络“储备”培养，建立完善“双师型”教师队伍培养的政策保障与评价激励机制。 　　关键词：农村中职学校；“双师型”；培养途径；策略模型；保障机制 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0071-03 　　问题的提出 　　研究背景和文献综述 “双师型”教师是指具有教师职称，能熟练进行专业理论课教学，同时又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作经验的中级（或以上）技能等级证书者（含行业特许的资格证书及有专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有一年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育机构组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年中主持（或主要参