农村中职学校数学课堂教学的改革初探.docVIP

农村中职学校数学课堂教学的改革初探 　　在职校当老师的都知道，农村中职学校的学生多数都是因参加中考但考不上普通高中而就读职校的.各学科基础知识普遍相对较差，有些学生甚至在进职校前就被原来的班主任或其他教师看成“三差”的学生，数学成绩更是一塌糊涂. 　　一、学生学习数学的现状分析 　　1.农村基础教育相对薄弱，师资力量不雄厚，使得绝大多数学生的基础知识掌握不牢固，解题能力差，方法不灵活.因此，不少学生因为基础差不敢去读普通高中而选择读职校，逃避上数学课是基本的现实. 　　2.从学生学习数学的态度来看，不少中职学生不想学数学，也觉得学了没有用.学生觉得数学一直以来就是“枯燥无味”、“繁琐”、“艰难”、“莫名其妙”、“不可思议”.一些学生干脆对数学爱理不理，只要上数学课就想睡觉，无精打采，甚至装病逃课.作业也是抄袭来应付老师.随着数学知识难度的加大，越学越糊涂，对数学的恐惧心理就更加强烈. 　　3.从学生认识角度来看，由于中职学生几乎没有升学压力，即使上高职也不像普通高中学生那样勤奋好学，加上农村中职学校把教学的重点放在其他专业的教学上，对于基础课只是简单的要求，数学课也是一样要求不严，不断降低教学难度.学生做作业，大多数都是相互抄袭，作业雷同的很多，有的学生干脆不做，逃避困难.每当考试时，教师还要把试卷的难度降低到不能再降，解题步骤要尽量少，计算过程要简单，考试的目的就是要