包装的设计课程“RCPD”教学的方法初探.docVIP

包装的设计课程“RCPD”教学的方法初探 　　摘 要：本文揭示了《包装设计》课程教学存在的问题：理论脱离实践，项目引领教学意识薄弱;缺乏培养学生设计思维创作的过程;课题实践过程中欠缺合理的设计定位;误解了包装设计中传统文化的表现形式。提出了教学改革的基本思路：引导学生了解包装设计与文化符号的关系;启发学生在包装设计中体现传统文化底蕴;积极触发学生的创新思维能力。提出《包装设计》课程“RCPD”方法应用：确定“RCPD”教学原则与流程;提出“RCPD”教学过程的三大核心板块：调研报告板块;设计思维风暴板块;课题设计手册板块。 　　关键词： 包装设计;“RCPD”;教学方法; 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02 　　在《包装设计》课程里，要把传统文化设计思想贯穿在整个教学过程中。本文试图通过“RCPD”的教学方法，让学生通过搜集查阅大量相关资料和图案元素，并把在平时生活中发现的设计素材进行整理与归纳，将对传统文化的自我消化与理解运用到设计实践中去。同时使学生对传统文化的理解从刚开始的感性认识逐步上升至理性认识的层次，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化与现代视觉语言表达相互沟通和互补，从而实现传承历史、服务于现代社会的设计目的。 　　一、《包装设计》课程教学存在的问题 　　进入2