四川省体育院系毕业生就业的现状及的影响因素的研究.docVIP

四川省体育院系毕业生就业的现状及的影响因素的研究.doc

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四川省体育院系毕业生就业的现状及的影响因素的研究

四川省体育院系毕业生就业的现状及的影响因素的研究   [摘要]文章对四川省体育院系毕业生的就业现状进行调查,指出近几年四川省体育院系毕业生就业率偏低、就业领域狭窄等问题,并分析其中的原因在于多数体育院系的专业设置与课程目标不尽合理、大学生基本素质缺乏等,最后针对以上现状提出了相应的对策。   [关键词]四川省 体育院系 毕业生 就业现状 影响因素   [作者简介]程远义(1974- ),男,四川青神人,西华大学体育系讲师,硕士,研究方向为体育社会科学;李英(1969- ),女,四川眉山人,西华大学体育系副教授,研究方向为体育社会科学;杨爱华(1968- ),男,四川眉山人,西华大学体育系教授,研究方向为体育社会科学;张英(1974- ),女,四川双流人,西华大学体育系讲师,硕士,研究方向为体育社会科学。(四川成都610039)   [基金项目]本文系西华大学人才培养科研课题“高校体育专业大学生就业现状及对策研究”的研究成果。(项目编号:RW0722503)   [中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2008)35-0177-02      一、研究对象      本文以位于成都市的四川师范大学体育学院、西华大学体育系、成都中医药大学体育系、西南石油大学体育系和成都市以外设有体育院系的7所高校体育院系毕业生的就业现状和存在的问题作为研究对象。同时,将就业率一直保持在较高水平的成都体育学院、美国春田学院的专业设置与毕业生就业现状作为比较对象进行分析。      二、研究方法      1.问卷调查法。从2007年7月至2008年1月,我们共发放问卷1200份,回收有效问卷1016份,回收率为84.67%,并对有关教育职能部门、高校体育院(系)、四川省体育文化局、省市体训队进行了实地调查,对部分专管体育的地方行政领导进行了专门访谈。   2.文献资料法。我们查阅了国内《教育统计年鉴》《四川统计年鉴》《四川省招生考试报》《中国教育报》等与课题有关的文献资料一百二十余篇和有关著作十余本。   3.逻辑方法。通过比较、分类、类比、归纳、演绎、综合分析等逻辑方法,对本选题涉及的所有问题进行研究。   4.数理统计法。本文的全部数据皆在计算Microsoft Visual FoxPro 6.0数据库中进行统计处理。      三、研究结果与分析      (一)四川省体育专业毕业生就业现状   2005年四川省体育院系毕业生就业率为32.76%,不到同期大学生整体初次就业率的一半,在各类院校中排在最后。2006年和2007年又分别降至31%、29.1%。就业很不理想,存在着严重的就业危机。而且,就业领域比较分散,就业比例最高的前3个领域依次是高等学校、其他教学单位和机关,其他领域均处在较低的水平,有些行业根本不接收体育院校的毕业生。2008年四川省除成都体育学院以外,以四川师范大学体育学院为首的7所体育院系毕业生初次就业率为15.4%。但成都体育学院的毕业生就业率一直保持高水平,据学院发布的数据,近几年该校毕业生就业率一直保持在90%以上。   (二)影响体育专业毕业生就业状况的因素   1.成都体育学院与其他体育院系的专业设置存在明显的差异。在我们所调查的四川省主要体育院系中,成都体育学院的专业点有15个,内容和范围也覆盖了与体育相关的许多领域,比起过去有了较大的提高。相比较而言,其他综合类大学或师范类大学的专业设置重点还在体育教育与社会体育这两个专业上,没有太大的改变。如四川省仅有四川师范大学体育学院、成都中医药大学体育学院、乐山师范学院体育系、绵阳师范学院体育与健康教育学院、西华师范大学体育学院设有两三个专业,其他几所高校仅有体育教育或者社会体育一个专业。值得强调的是,成都体育学院在专业设置上已大大超过体育的范畴,而涉及自然、社会、人文、艺术等各种领域。成都体育学院是根据社会发展的需要和学校自身办学的条件,灵活多变地进行专业设置,从而赋予学生很大的学习自主权,使其能够根据本身的兴趣和社会的需求进行选择,因此,毕业生的就业情况相对良好。虽然成都体育学院在开拓办学方面取得了不小的进步,和四川省其他的体育院系相比处于领先地位,但从其与美国春田学院的27个专业、43个方向比较来看,仍然存在不小的差距。从整个就业形式看,未来我国体育专业毕业生的就业率不容乐观,形势严峻。除了进行教学管理制度的改革及课程设置的改革以外,调整专业设置也是其中不可忽视的因素。   2.课程体系不尽合理。目前,体育院校的课程体系在课程结构的层次配置上,呈现出基础狭窄的状况,表现为一般基础薄弱、专业基础窄。课程结构要素配置的特征是重实践、轻理论,重术科、轻学科,重自然科学、轻社会科学,重传统的

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