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善于的思考 学会联想 　　2009年湖北省武汉市中考作文题 　　阅读下面材料,按要求作文。(50分) 　　镜头一:运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度。老师说,尽力去跳就好。 　　镜头二:春游途中。在一处悬崖的石缝里,生长着一棵小松树。同学们驻足观望,担心它难以枝繁叶茂。老师说,尽力去长就好。 　　尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考?请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 　　 　　这是一篇材料作文,题目提供了两则材料,内容相似,主题相同,同时也揭示出了“尽力而为就好”这个主题思想。要求考生从这一点出发,联想到相关的人和事,思考其中的道理,拟出题目,写出一篇佳作。 　　我们称这种材料作文的题型为“并列材料,联想作文”的命题形式。 　　 　　本题有一定的审题难度,关键在于如何围绕材料提示拟出新题,选择什么样的素材来写作,恰如其分地切中命题意图,从而获得高分。 　　那么,怎样才能有效地拟出题目,并运用材料,选择文体,在众多的中考作文里脱颖而出,赢得阅卷老师的青睐呢? 　　一、分析材料,心中有数 　　镜头一的材料中,对于运动场上的两个跳高者来说,跳高健将与小个子同学在所跳高度上,自然是不可同日而语的――一个轻轻松松过关,一个几次三番跳不过。然而,老师却对小个子李川鼓励说,尽力去跳就好。这是对他坚强不屈意志的肯定。 　　镜头二的材料中,春游途中,同学们对悬崖石缝里生长的小松树暗含惋惜之情,想它再怎样努力也无法与生长条件优越的树木相比。可老师却说,尽力去长就好。这是对小树顽强拼搏精神的肯定。 　　这两则材料的相同点是老师所说的话,都归结到“尽力而为就好”这个观点上。如何抽取这两则材料的共同点,是分析材料的关键。本题由于题目里已经明确地归纳出了这个观点,因此降低了审题难度。 　　这道作文题,实际上就是一个立意明确、观点鲜明、主旨清晰的材料作文。考生必须围绕着“尽力而为就好”展开,切不可抛开这个主题,另起灶炉,以致偏题离题。 　　二、紧扣主旨,巧妙拟题 　　我们首先要紧扣主旨,牢牢把握“尽力而为就好”这个观点。我们要承认个体的差异,不要把不同条件的人,按照同一个标准去要求;要善于看到别人的长处,并给予肯定,无论是弱势群体,还是自然界中处于劣势的动植物;要学会凡事都一分为二地看待。 　　明确了材料的主题后,就要善于联想,联系到学习、生活中的类似事件,结合自己的经历、认识和体会,拟出新颖的题目。从什么角度去联想呢?可以从我们对事物第一眼判断的角度去想,如“尽力而为也精彩”、“逆境成才”、“尽力与毅力”;可以从人物或事物本身的角度去想,如“我也在尽力”、“别小看我们”、“先天不足与后天努力”、“尽力了,无怨无悔”、“面向目标,尽力而为”;可以从老师对事物的评价角度去想,如“尽力而为就好”、“只要尽力就会成功”、“信任与勉励”;可以从优势者对弱势者的态度去想,如“赢在起跑线”、“扬长避短”、“笑到最后才是赢”;还可以从其他引申的角度去联想,如“脚踏实地,尽力而为”、“有力不出与尽力而为”等等,然后,选择最适合自己的题目去写。 　　三、精选材料,确定文体 　　选择了成文的材料,确定了题目之后,就要选择适合的文体进行写作了。 　　从这道文题的总体情况来判断,可以写成记叙文、散文、童话,还可以写成议论文。如,某考生以“人在低处,才有更多机会登上高处”为主题,拟出“低洼里的长青藤”的标题,以童话的形式去写,运用了拟人的手法。通过与其他动植物的对话,描写出长青藤的心理活动,展现了长青藤尽力向上生长,终于攀爬到高高的大树上的顽强精神,生动形象地表达了主题思想。这在中考作文试卷里,显得别具一格,为获得高分打下了基础。 　　再如,某考生以“小议‘尽力而为就是好’”为题,采用了议论的文体形式。开头提出问题“为什么提倡‘尽力而为就是好’”,概括出中心论点;中间部分采用层层深入的论证方法,从主客观因素等几个方面,结合社会上的一些现象,逐步分析“尽力而为就是好”;结尾部分强调“尽力而为就是好”是对别人的热情鼓励,更是对事物的辩证看法,号召人们用这种观点来判断是非,分析问题。这样写,就是一片中规中矩的议论文中跳脱出来,赢得了阅卷老师的好评。 　　 　　阅读下面的材料,按要求作文。 　　镜头一:文艺演出选拔赛上。“金嗓子”小玲一首《春天的故事》,赢得了大家热烈的掌声。“跑调王”张伟唱的黄梅戏选段《树上的鸟儿成双对》,惹得同学们哄堂大笑。老师说,大胆去唱就好。 　　镜头二:冬雪后的校园。有滚雪球的,有打雪仗的,也有堆雪人的。莉莉和梅梅用雪、冰块和树枝做了一个看起来不太像的城堡。老师说,大胆尝试