高校心理健康教育课程评价体系建构分析-心理学专业论文.docxVIP

摘要 摘 要 I I 目前，心理健康教育课程已经成为高校课程体系的重要组成部分，在全面提 升学生综合素质方面起到了不可忽视的作用。课程教学水平的发展与提高必须以 全面、科学的评价体系作为后盾，高校心理健康教育课程已有二十多年的建设历 史，却仍无一套全面可行的评价体系，本研究试图弥补这一空缺，同时也为后继 的研究者提供思路与参考。 本文可粗略的划为八个部分： 第一部分，对选题背景、目的、意义及研究方法进行了阐述。其中，本文所 采用的研究方法包括文献分析法、访谈法、问卷调查法等。 第二部分，对高校心理健康教育课程及其评价体系进行了定性及定位。只有 对课程及评价体系进行了准确的定位，对评价的意识形态,对心理健康教育课程 评价的影响等进行厘清，才能从指导思想上正确把握评价体系的建设。 第三部分，对高校心理健康教育课程评价体系的理论基础进行了阐述。在评 价体系建设的初期，对国外先进的评价模型进行借鉴有助于拓展我们的思路，提 升我们的建设水准。继而以系统论为基础，以心理学思想为指导，建立针对心理 健康教育课程的评价体系。 第四部分，对评价体系的理念、作用、功能、原则及评价主体进行了阐述。 理念、原则、评价主体等是评价体系付诸实践时的行为规范，对这些内容的界定 有助于评价过程的科学合理性，而作用、功能等内容则对评价体系的运用范围进 行了界定，保证了评价体系运用范围的合理性。 第五部分，对心理健康