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农村高中数学探究性教学的现状及实施 　　摘要探究式教学是一种新的教学活动，强调学生主动参与，积极思维，培养学生的创新精神和实践能力。作为一种新的教学方法，农村高中数学探究性学习教学虽然启动相对慢，那么农村高中数学如何进行探究性教学呢?论文针对农村高中数学探究性教学的现状进行了一定的审视及思考。 　　关键词：高中数学；探究性学习；现状；思考 　　 　　一、高中数学探究性学习的提出 　　 　　《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。”“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨”。 　　 　　二、高中数学探究性学习的内涵 　　 　　高中新课程标准指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明”。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)探究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、