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发挥引领的作用提高教学能力 　　摘 要：随着经济社会的现代化进程的加快，高校教学环境日趋优越，教学设施也日渐完善。然而“硬条件”的建设并没有带来高校课堂教学的“软环境”的发展：硬件设施越完善，教师上课越省力，学生听课环境越优越，但是教学效果却差强人意。尤其对于应用经济学类，像国际经济与贸易专业的课程来说更是如此。 　　关键词：教学；能力提高 　　国际贸易的专业特色是理论与社会实践联系非常紧密，每一环节的业务操作涉及到的社会部门也非常复杂，工作流程比较繁琐。学生在学习了相关的理论知识后如果不参与实践或参与实际操作较少是很难实现最终的教学目标的。比如，提单的制作和审核，信用证的填写和改错，贸易术?Z的灵活应用等，都需要有现实背景，只有将理论置于实践中才能真正掌握这门专业。而现实情况却是，学了几年国际贸易专业的学生依然搞不明白整套贸易流程中涉及到的单据应该怎样填制。原因并不是知识太过复杂而在于知识的确枯燥，脱离实际的讲解只会把学生搞得晕头转向。高校教师教学越来越依赖外在的手段，却忽视了内在人格魅力和课堂感染力在课堂教学中的重要作用，没能激发学生的学习兴趣，没有起到带动作用。因此，高教教师要提高教学能力必须发挥引领作用。 　　首先，高校教师发挥引领作用在客观上必要。众所周知，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的需求，照本宣科的时代已成为过去。为了在课堂教学中不使学生失去学习的兴趣